高职院校师德建设评价考核长效机制讨论 摘要：我国经济社会进展进入关键转型时期，高职教育迎来了新的机遇和挑战，对广阔老师落实立德树人根本任务提出了更高层次的要求。面对新形势，本文主要分析了高职院校在师德师风建设方面普遍存在的问题，导致的原因，并结合笔者所在高职院校已有做法，进一步针对高职院校师德建设评价考核方面提出完善保障长效机制的几点措施建议。 关键词：高职院校；师德建设；评价考核；机制 一、背景 当前，我国正处在一个经济快速增长、社会急剧变迁的关键转型时期，广阔高职院校老师秉承爱岗敬业、精益求精的工匠精神，坚持教书育人、勇于创新，积极推动我国高职教育教学改革进展，为社会各领域培育了一大批技术技能型人才，赢得了较高的社会评价。但是，面对新方位、新征程，社会生活的多维度变化，也给高职院校师德建设带来了一定的不良影响。目前，社会上出现的部分青年老师师德失范的现象引起了全社会的关注和热议，主要表现在：理想信念模糊，重视物质追求；育人意识淡薄、表率观念缺失；敬业意识淡化，奉献精神缺乏；功利意识强烈，学术不端时有发生。分析造成现如今师德失范现象背后的原因，总结得出，既有社会环境影响的客观因素，也有个人自身素养决定的主观因素，既有管理监督制度不完善的因素，也有培训宣传教育不到位的因素，归根结底，就是师德长效机制不够健全。习近平总书记在 2024 年底召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业进展新局面。”科学有效贯彻高校思想政治会议精神，从根本上说就是要把好师德建设这道关，建立并落实师德建设长效机制。 二、已有做法 高职院校师德建设长效机制的建立和落实是一个复杂的，由多种要素和分支组成的，关联到多项制度、法律规范甚至法律，以及牵涉到多个部门的综合性的工作，需要从事思想政治工作的讨论人员查阅足够的文献资料，理清历史脉络，借鉴可用的方法措施，结合社会进展背景，经济进展水平以及区域当地对此项工作的支持力度，进行试行实践。就我国目前的有关师德建设工作情况来看，已制定并颁布了部分师德法律规范和制度，而对师德保障制度部分的细则、分项、配套等讨论还普遍缺失。因此，要完善师德保障性制度，就需要建立健全各项下...
