高职院校班级管理论文 一、“水性思想”的内涵 水性避高而趋下，对自然帖合无际，水性静柔，决不会忤逆行事。《老子•八章》开篇即讲：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”水这一最能体现自然性的自然之物，与人最为亲近，以我们现有的知识都知道这一由氢氧二元素构成的无机物，乃是生命的蕴育与诞生之处，同时它又滋养着万物的生长，使其不断繁衍，生生不息。无论动物植物还是禀赋五灵之秀的人，其生存都是离不开水的，水是一切生命安身立命的根基所在。“水性思想”的内涵主要是以适应性、包容性、渗透性、原则性等四个特点为核心的思维方式。 二、班级管理中“水性思想”的具体应用 那么，作为班主任，如何将“水性思想”应用到班级管理中，怎样做才能有效地管理好我们的班集体。下面根据自己的工作实践，谈一下自己的粗浅看法。 （一）要善于“以柔克刚” “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先，其无以易之。柔之胜刚，弱之胜强，天下莫不知，莫能行。”“以柔克刚”是我国传统管理思想中的决胜之道。在班级管理中，班主任对班级这一充满朝气和年轻好胜的群体，如何利用“以柔克刚”来管理好我们的班级呢？我想，班主任首先要放下身段，主动观察和了解学生的基本情况。了解和讨论学生个人和班经集体两个方面的情况，并在此基础上，建立学生动态信息档案。另外，在日常班级管理实践中，将柔性的东西显现出来。很多班级管理者在跟班级同学沟通时往往表现出着一副咄咄逼人的态度，无视学生的心理感受。这种带有“进攻性”的思维方式，往往使年轻好胜的学生群体很难接受和理解，这往往只能激发起他们的叛逆情绪。从而很难达到那种润物无声的育人的境界。中国传统不是崇尚强势文化的，中国自古以来讲究为人处世要“内方外圆”，其实就是要求我们每个人善于将刚性的东西适度地隐藏起来，而将柔性的东西显现出来，这样才能处理好人际关系。［１］假如将“水性思想”应用到这些工作当中，我想这些工作的具体落实将会变得水到渠成。 （二）要做到“理”在前，“管”在后 在“水性思想”的指导下，对班级的管理其实等于“理”加“管”。“理”在前，“管”在后。对于班主任对班级和管理，“理”即是沟通，就是在彼此理解的基础上进入工作状态。其实，所有的高职院校及班级的规章制度都是告诉学生哪些可为，哪些不可为，初衷并不是约束同学的主观能动性，更不是以惩处同学为最终目的。可是，为什么会有那么多同学不认同高...
