高职院校通识教育讨论 ［摘要］通识教育的目的是培育学生的综合素养和能力，实现不同学科知识的融会贯穿，达到实现培育具有科技素养与人文素养全面进展的完整的人。高职院校加强通识教育具有重要的意义。 ［关键词］高职院校；通识教育；功能价值 通识教育目的是培育学生的综合素养和能力，能对不同的学科进行认识与学习，并努力实现不同学科知识的融会贯穿，培育具有科技素养与人文素养全面进展的完整的人。通识教育的本质决定了其功能价值，高职教育忽视通识教育导致的一系列现实问题，更显得通识教育存在的必要性。通识教育的内涵融合了人文、自然、社会等范畴，具有整体性、融合性、综合性，更显出其精髓与价值的意义。 一、有助于丰富和完善教育理念 通识教育越来越被世界各所大学普遍接受并得到推广，得到了广阔教育界人士的认可。相对于专业教育，通识教育更注重的身心进展、道德修养、人格健全、审美情趣、责任意识、精神价值等的综合素养的培育。我国对通识教育理论讨论与实践相对性较晚，并没有形成完善的教学体系。高职教育应高度重视通识教育的讨论，结合自身进展的特征需要，找到合理的切入点，完善教育理念体系。在价值多元化的社会背景下，高职教育应该培育完整的“人”，培育的“人”要关怀社会，关怀自然，关怀自我，实现全面和谐进展。高职教育应是专业教育与通识教育的有机融合体。我国高职教育在很长的时期为过分强调专业的划分，形成了专业化教育模式。随着社会的进展，人们对人才素养不断提出更高的要求，这种单一教育模式的缺陷与弊端不断涌现，培育的人才知识视野较狭窄，社会适应能力较差，职业素养不高，不能迎合现代文明社会进展的需要。 二、有助于实现素养教育目标 通识教育不否定素养教育，而是以更加科学客观的教育实现素养教育的目标，以实现专业教育与素养教育的有机融合。注重学员的人文素养、优秀品质与综合能力的进展。积极鼓舞学生加强各种素养教育的修养，博学多才，进展个性，增强主动性，崇尚科学，善于沟通，学无止境，不断完善，全面实现素养的提高。通识教育的最终目标是培育三百六十行的“状元”，具有高素养的专业技能与健全高尚的人格品性，并能不断地完善自我，以适应日新月异高速进展的社会需要。联合国教科文组织在面对 21 世纪教育挑战时，强调教育应是围绕学会认知、学会做事、学会与人共处、学会进展来重新设计与组织。阐释了人的全面进展的内涵本质需求，应是知识文化、道德理想、...
