高职高专单招生职业素养论文 一、高职高专单招生职业素养现状 1.缺乏良好的学习态度，基础知识薄弱。笔者在上课过程中发现大多数学生在学习基础、行为习惯、学习动力上都比较欠缺。大多数高职学生是以失败者的心态进入高职院校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习方面缺乏自信心和兴趣，缺乏自主学习能力，而且也缺少克服困难的勇气。 2.纪律观念不强。大学生活不象高中生活，管理没有那么严格，没有家长的督促，再加上现在科技的发达，单招生容易课上和课下沉迷于网络，造成手机不离手的现状，严重影响了课堂纪律和自己的学习和身心健康。 3.自我意识强，喜爱标新立异。高职高专单招生大多是独生子女，家庭条件比较优越，喜爱穿时尚类的服装，喜爱参加社团的各类文艺演出和体育活动。但是由于父母的溺爱，造成以自我为中心，思想上涣散，自我约束力和责任感差，团队意识差和缺乏吃苦耐劳的精神。 4.职业意识普遍比较低，远远不能达到社会和企业的要求。笔者通过毕业生跟踪调查、用人单位走访、与在校生座谈等方式了解到学生的专业素养还可以，但是职业道德意识比较差。比如在职业选择方面，表现出对单位的工资待遇和工作地点的关注，进而出现高的工资待遇以及好的工作地点应聘者众多，而其他一些比较普通岗位却无人问津；在敬业精神方面，高职学生的奉献精神和意识也在不断下降，更在乎索取利益；在创业方面，高职学生的独立自主意识比较淡薄，其积极进取、吃苦耐劳、不懈奋进的精神在不断衰退。一定数量的高校毕业生不同意去基层、生产、管理和服务第一线，特别是不同意去农村和贫困落后地区就业。面对社会最需要且又适合他们工作的岗位无动于衷，甚至呈现一种消极抗拒、回避与漠视的态度。很多单招生是本着不得不来的想法进入高职院校的，对自己所学专业以及以后所从事的职业并不了解，学生对职业素养的认识是模糊的，甚至没有“职业”这个概念，许多学生根本不知道在平常学习生活中要注重培育自身职业素养。因此，培育他们的职业素养显得尤为重要。 二、高职高专单招生职业素养培育途径 1.课堂教学中渗透职业素养 老师在教学过程中要转变教学理念，结合学生未来从事的岗位群来改革教学方法和调整教学方案，形成更加有效、更有针对性的全面的考核方法。在课堂教学中，老师要牢牢把握知识和能力目标，又要实现德育目标，注重学生道德情操的培育，将显性职业素养（即知识技能）的培育和隐性职业素养紧密结合起来。以酒店专...
