鲶鱼效应在班级管理的应用 鲶鱼效应是一种重要的心理学效应，旨在利用“鲶鱼”这一活跃分子，起到活跃其他群体环境氛围中相关要素的作用，其在企业管理中得到了广泛应用，并发挥了良好的应用效果。假如可以在班主任班级管理中合理地应用鲶鱼效应，那么可以在班级环境氛围下，通过有计划、有目的地设计、调动和发挥“鲶鱼”分子活跃环境氛围的作用，那么最终可以助力班级管理工作。 一、注重密切观察学生，精心培育“鲶鱼” 在班主任利用鲶鱼效应开展班级管理活动期间，首先需要找到班级中的“鲶鱼”，或者结合班级管理需求来有计划、有目的地培育“鲶鱼”。假如“鲶鱼”选择不当，那么势必会对鲶鱼效应融入班级管理的效果产生直接影响，所以小学班主任在平常管理小学生期间要擦亮自己的眼睛，密切地观察和关注每一个学生的实际学习表现，明确他们身上的长处、优势与闪光点，挖掘他们身上内在的学习潜能，这样就可以确定符合班级管理需求的“鲶鱼”，之后可以为班级管理中应用鲶鱼效应做好铺垫。例如，在平常管理小学生期间，要注重密切关注他们的学习表现和内在学习潜力，找到那些有学习潜力的学生当作班级管理中的“鲶鱼”。在确定班级管理中的培育“鲶鱼”苗子或目标之后，可以实行一对一教育指导等教学指导方式方法来快速提升学生的学习成绩，或者快速进展这些“鲶鱼”的其他方面能力，这样就可以发挥“鲶鱼效应”，使这些班级中的“鲶鱼”给其他“沙丁鱼”产生示范效应，激活他们的学习思维，使他们可以产生“你行，我也行”的不服输心理，培育和激发他们的竞争意识，使其他班级中的小学生可以竞相效仿，奋起直追，最终可以借助培育的“鲶鱼”在班级中营造一幅“比、学、赶、超”的良好学习局面，这样就可以在整个班级中营造出积极向上的学习氛围。 二、有效运用“鲶鱼”，激活学生学习热情 鲶鱼效应本质上是利用“鲶鱼”的凶狠来刺激沙丁鱼，使它们可以时刻在惊吓状态下快速游动。对小学班主任而言，为了可以时刻调动他们学习的热情，使它们持久保持向上、乐观进取的学习状态，避开他们出现不思进取、无精打采和精神萎靡等问题，同样可以利用鲶鱼效应，对班级中的大多数“沙丁鱼”进行必要的激励与刺激。例如，针对那些在班级学习中表现比较好、学习成绩比较好或者当前学习成绩一般，但是未来学习潜力比较大的学生，可以实行专项教学指导等手段来促使他们可以在短时间内实现学习成绩的快速提高，这样就可以将班级中的这些学生培育成可以...
