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SECI-CDIO 教学毕业设计论文 一、高职毕业设计 SEcI-cDIo 教学模式提出的背景 现代企业对高职毕业生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力也提出了更高要求。因此，国家在近期有关科学进展高职教育的若干文件中明确指出，必须走产学研结合进展道路以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作进展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革。校企协同创新（ SchoolEnterprisecollaborationInnovation，缩写为 SEcI）成为我国当前提升高等职业教育办学质量的重要手段。随着校企合作的不断推动，校企协同创新成果不断涌现，但贯穿于顶岗实习期间的毕业设计依旧是高职教育教学的薄弱环节。教育部办公厅颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计工作的通知》明确要求，高职毕业设计应紧密贴合所学专业和现役岗位，各类高职院校应根据自身进展需要，围绕毕业设计的选题、管理、评阅、答辩等方面制定切实可行的管理机制。但从笔者走访多所兄弟院校的结果来看，由于当前毕业设计教学尚缺少有效的教学手段与质控机制，导致高职毕业设计质量难以得到有效控制。以江苏为例，从省教育厅近五年高职毕业设计抽检结果来看，高职毕业设计的合格率仍远低于基本合格率，近期毕业设计质量甚至呈下滑趋势。分析当前高职毕业设计质量下滑的原因，这与缺乏企业的深度参加、指导、评价密切相关。对于与顶岗实习并行的高职毕业设计而言，顶岗实习平台为贯彻 cDIo 理念、改革高职毕业设计教学模式提供了理想实施平台。在人才培育目标方面，高职毕业设计与cDIo 理念有着异曲同工之处。因此，笔者及其所在团队针对当前高职毕设中存在的质量瓶颈，引入 cDIo 工程教育理念，依托顶岗实习平台。 二、基于 SEcI-cDIo 的高职毕业设计实施思路 1.构建 ScEI-cDIo 模式下高职特色毕业设计高职毕业设计源于本科毕业设计，但两者在学生毕业设计的教学目标、考核要求等方面存在明显差异。高职人才的培育目标是向生产一线输送高端技能型专门人才。与应具备科研能力的本科生相比，高职生主要从事工作现场的维护、调试、安装、技术支持、售后服务等工作，他们能够具备撰写技改项目的总结报告、故障检测排查报告、产品安装调试报告等能力即可，无需具备撰写理论性较强的长篇报告的能力。因此，我们建立了一种能彰显职教特色的高职微型毕业设计。它主要包括发现问题、分析问题、方案决策、解决问题四大模块。四大模块不仅有利于培...