《教育漫画》读后感 700 字 教育漫画一书由英国唯物主义哲学家洛克所著，是一本关于教育的书籍，该书对后世产生了深远影响。下面我带来的是《教育漫画》读后感 700 字。 《教育漫话》是英国著名教育家约翰·洛克的教育名著，出版于 1693 年。其实早在 1683 年，洛克就与其友人爱德华·葛拉克有书信来往，讨论子女的教育问题。洛克在信中阐述了许多有利于教育的新观点，并以此指导葛拉克子女的教育。在长期的通信过程中，葛拉克深受其益，于是建议洛克整理信件并出版，洛克采纳了葛拉课的建议，于是开始整理十多年来的信件，最终取名《教育漫话》出版。其中关于老师的任务，该书提出：老师的任务不在于把自己所知道的大学全都教给学生，而在于培育学生热爱知识和尊重知识，在于当学生同意学习时教会她正确的求之方法和正确的自我改进方法。 这里洛克界定了老师的作用，他认为，老师不应该是知识的搬运工，重要的是教给学生一种理念，即热爱和尊重知识。相较于对知识的尊重和热爱，琐碎的知识太过繁琐而且对于儿童日后的进展没有实际意义。在儿童头脑中形成这样的想法，不论在儿童的那个阶段，都会使他理解知识的用处，并在真正有用的时候学习知识。 没有什么比正确的求知方法更有意义了。老师教给学生方法，犹如给学生打开知识之门的钥匙。没有方法，儿童就是站在门外的求知者，苦于进入知识领域却无法猎取知识。从这两个方面说，老师的责任重大。假如一个老师只是在机械的教给学生刻板的知识，而不能使他们尊重和热爱知识，那么，老师所做的事情是徒劳无功的，甚至是耽误学生。 反思我们现在的教育，大多数老师都以高考为总纲，灌输给学生生硬刻板的知识，只是为了完成教学目标而不能真正引导学生学会学习。学会学习是学生可以终生受用的方法，却在我们的十二年教育中被忽略，最终导致考教分离，老师的教学积极性不高，学生学习兴趣下降，形成恶性循环。学生不但没有形成热爱尊重知识的观念，反而形成一种知识无用论的错误观念。 其实，教给学生认知理念和学习方法与高考并不冲突。理念和方法对于知识的学习都有指导作用，当学生形成一种热爱尊重知识的观念以后，提高学生学习的积极性，更有利于老师的教学。当学生掌握了学习的方法以后，会使老师的教学简单许多，只要稍加引导，学生就会自己学习。通过对于学习方法的使用，在学习过课程的过程中学生也会思考，思考的过程就是自我监督自我改进的过程。这样的学习过程只要在学生有能...
