（同课异构）孔乙己——抽丝剥茧，探孔乙己生死之谜 创新教学设计VIP专享

微信公众号：初中语文匠《孔乙己》线上创新教学设计初探与传统的线下教学相比，初中语文名篇课文的教学更加依赖学生的课前预习，课堂效率与课外延伸与思考。教师充分准备课前预习学案，精心设计教学重难点和课堂模式，以及课后知识点的迁移与深度学习都是线上名篇教学成功与否的关键因素。本文以部编本教材九年级下册《孔乙己》一课的线上教学为例谈一谈名篇线上教学的实施策略。如何面对初中生跳脱的思维和缺乏自律的特点，如何抓住学生的兴趣点，环环相扣层层退进地进行名篇的讲解，提高教学的效率的同时培养学科素养，在认知能力和情感态度上有所升华是值得探究的问题，本文就教学实践提出如下几点有利于实现线上名篇教学目标，激发学生兴趣，线上与线下教学相融合的建议。一、根据文本类型明确教学核心，做好课前预习线上教学核心即线上教学目标与重难点，继而根据教学目标设计教学形式。首先要明确作为名篇的文本类型，《孔乙己》是一篇小说，而小说的教学重点在于情节人物，本课的设计要引领学生在文本的字里行间品读孔乙己的人物形象，深化对封建科举制度的认知。使“扁平”的文字通过老师“百家讲坛”式的讲解和引导，不仅吸引了学生的阅读兴趣，更能从表面的人物感知到人物背后的深厚意蕴。其次，要了解学生，初中生初步具备理性思维，但定力不足，容易被新鲜事物所吸引，追求多样化的表现形式，逻辑思维强但缺乏深入解读文本的能力。因此，新鲜的多媒体技术的呈现恰好迎合了他们的身心特点，空中课堂必须利用好多媒体技术，做到内容扎实，思维缜密，新颖有趣。（一）教学目标1.了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。2.了解小说的社会环境描写及其作用。3.了解小说人物视角及其塑造人物形象意义（二）教学重点和难点1.通过不同人物视角，分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。2.结合时代背景，深层领会小说的思想意义。3.抓住学生的文本兴趣点和思考点层层推进。课前预习，首先引入小说文学常识三要素，课文生字词。学生提前熟知鲁迅、封建科举制、封建文人等背景知识，并将这篇小说的情节，开端、发展、高潮和结局一一归纳在学案上。二、激趣选点，联动思考笔者从解读“孔乙己的生死之谜”的谜题出发，用“拍案惊奇”的探案方式引导学生揭开层层谜题的同时揭露主体思想。由“孔乙己的穿着”“偷窃理论”层层推理得出孔乙己的可笑、可爱、可悲又可敬的人物特点导致了最终的悲剧命运；紧接着又从“酒店的...