中心校校本科研工作点滴体会 本年度我校校本科研工作以“农村小学生个性化学习策略讨论”为主题，坚持教科研工作以学校进展为宗旨，坚持 “以科研促教学，教学科研相长”的原则，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与讨论，不断更新教育理念，深化讨论教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校老师的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位老师的共同努力，尽力创新和改进传统的教学模式，优化学生的学习策略，重视培育学生的创新精神和实践能力，注重学生个性化学习的培育，提高了课堂教学的效益，校本教研工作有了一定的进步。 一、转变思想观念，加强学习培训，提高科研能力 1、观念决定行为，行为决定效果。为了进一步提升老师的讨论意识和科研观念，本学期的教育科研专题培训仍然以学科学年为单位进行培训学习。开学初，学校既制定确立了教育科研专题培训计划、方案、学习内容、学习时间等，以学校确立的“小学生个性化学习策略讨论”这一大课题为统领，本着各个学年学科的特点来选择合适的专题学习内容。要求各个学科学年组根据计划方案中规定的时间内容自行组织安排学习，分管学年的领导、组长负责组织安排，要求对专题培训内容进行分析性学习，有不同的观点和疑问可在组内及时进行解决，同时对比平常的教育教学，进行讨论讨论，记好学习笔记。 2、除了进行教育科研专题培训之外，学校仍然为老师订阅了相关的教学专刊。如：吉林教育，延边学刊，青年老师，小学语文老师，小学数学老师等。把这些教学专刊按学年学科组进行分配，利用业务时间进行集中学习研讨。 3、利用组内集体备课时间开展科研专题研讨活动。要求组内的骨干老师带头，把自己的教学体会心得，经验做法，在集体备课中进行沟通学习。通过这样的形式，促进老师的讨论积极性，提高老师的讨论水平。 4、通过远程教育资源，组织老师观看远程课堂教学实例。一边观看一边研讨，结合自己的教学，对比反思，提升能力。 通过学习、培训和实践，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的进展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在老师的工作实践中，使老师注重了在教育教学发现问题、讨论问题、解决问题。着眼于自身教育教学素养提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，及时撰写教学随笔 二、加...
