中职学前教育专业核心课程讨论 摘要：在国家大力推动中等和高等职业教育协调进展、建立现代职教体系的大背景下，中高职衔接一体化建设成为各地讨论重点。泸州市教育科学讨论所组织中高职一线骨干老师选择了中职学前教育专业“核心课程建设”为讨论方向，以立德树人为根本任务，围绕中职学生核心素养，确立了中职阶段人才培育目标、核心课程计划、核心课程标准，组织编写出版中职学前教育专业核心课程教材，探究了对中职学前教育专业的教学质量监测与题库建设的运行机制。 关键词：中高职衔接；学前教育；核心课程 《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》（国发﹝20XX﹞19 号）要求：“推动中等和高等职业教育紧密衔接，发挥中等职业教育在进展现代职业教育中的基础性作用，发挥高等职业教育在优化高等教育结构中的重要作用。”怎样才能推动中等和高等职业教育紧密衔接，泸州市教育科学讨论所以学前教育专业为切入点组织开展了有关讨论。 一、讨论实施的背景 《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培育质量的若干意见》（教职成﹝20XX﹞6 号）明确提出：积极稳妥推动中高职人才培育衔接，完善专业课程衔接体系，鼓舞开发中高职衔接教材和教学资源。课程是学校教育实施的核心，因此中高职人才培育衔接首先是课程的衔接和教材、教学资源的衔接。从现实需求看，目前中职学校的专业教学普遍存在与社会进展需求脱节的问题，就学前教育专业教学而言，主要有以下几个问题：首先是专业课程的教学标准参差不齐，课程结构的科学性、系统性不强。课程科目、课时设置随意，教学内容脱离实际、教学模式单一、课堂教学有效性不足等现象均有不同程度存在。其次是中职教材与高职教材的内容存在着脱节、重复、偏难等问题中职学前教育专业师资严重不足，老师教育观念陈旧，老师的专业成长环境相对匮乏。第三是学生在校学制短，顶岗实习随意、效果差。有部分学生在顶岗实习中难以适应，甚至有被退回教学单位和自动放弃实习的现象；即使在岗工作几年，但由于学习时间短，导致基础差、能力低，不能进一步学习提升，转岗、转行的现象非常普遍。以上几个原因导致中职学校学前教育专业毕业学生专业水平与《幼儿园老师专业标准（试行）》的要求存在较大差距。基于此，本讨论将中职学前教育专业“核心课程建设”置于中高职衔接背景下确定学前儿童卫生与保育、学前儿童教育学、学前儿童心理学、幼儿园教育活动设计与指导、音乐基础、美术基础、舞蹈基础等 7...
