中职声乐教学思想品德教育 在高职院校声乐教学中首先要树立教书育人的思想，克服片面的“只就声乐教声乐”的教学思想。其实，早在我国先秦时期，伟大的教育家孔子就提出了“礼乐相济”教书育人的教学思想，他提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的理论把音乐教育与对人的教育统一起来。因此当前我国高职院校的声乐教学，必须在新时代的条件下，发扬孔子教书育人的教学思想，并给予这种教学思想以新时代的新内涵，即通过声乐教学，培育出有用型、复合型的人才。 一、凸显艺术教育的思想 在高职院校声乐教学中，其教学思想还要凸显艺术教育的思想。当今世界艺术教育愈来愈受到各国人民的普遍关注与重视，不仅艺术院校强化了艺术教育，而且综合院校也强化了艺术教育。例如日本，就把自然科学、社会科学、艺术科学并称为三大科学，许多综合大学都开设了艺术课。在前苏联，许多综合大学也开设了音乐、美术、戏剧、电影等艺术课。而在美国的许多综合大学，设立了艺术院系或电影电视系。我国也同样如此，国家将科学院、工程院、社会科学院、艺术讨论院四院并立，清华大学、北京大学等一批重点院校也率先推行了艺术公选课学分制随后，全国许多综合大学也纷纷设立艺术学院、系，并设立艺术中心。之所以如此是因为艺术教育本身的重要性使然。伟大的革命导师马克思指出：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义……假如你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”诺贝尔奖获得者、著名物理学家李政道教授也明确指出“科学与艺术是一个硬币的两面，谁也离不开谁。”事实的确如此，音乐教育在对人的教育中有重要作用。革命导师列宁 7岁就会弹钢琴，是音乐开发了他智慧的大脑。伟大的科学家爱因斯坦，常常拉小提琴、弹钢琴，他曾明确表示，对艺术的爱好，丰富了他的感知力、想象力、制造力从而照亮了他的科学之路，在他从德国到美国，并当选为美国科学院院长之日，他在家中举办了一场个人独奏音乐会，以示庆贺。 二、强化美育作用的思想 声乐艺术教育是美育的核心，而美育对于陶冶人的情操、健全人的审美心理结构、培育完美人格，又具有极为重要的作用。早在 18 世纪，德国杰出的思想家席勒就提出：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培育我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”这种把美育提高到全面进展的高度的教学思想，与当前我国教育思想中...
