中职计算机教学策略探讨 【摘要】随着时代科技的进步以及经济的进展，计算机技术已然成为了加大中职院校学生就业竞争力的必要技能之一。然而，在现阶段，我国中职院校对计算机的教学还存在目标不明确、课程不合理、教学方式单一的问题，因此，各中职院校应当在就业形势的引导下针对这些问题来加强对学生的计算机的教学。 【关键词】中职院校；计算机；问题；方式 经济的不断进展和科学技术的不断进步带动了计算机在各行各业中的广泛运用，因此，在计算机方面的人才成为了各行各业的争相竞争的目标。也正因如此中职院校的学生就需要通过提高自身的计算机水平来提高自己在就业市场中的竞争力。在现阶段就业形势的引导下，针对我国中职院校中在计算机教学方面存在的一些列问题，各中职院校应当通过制定明确教学目标、合理的安排教学课程、采纳项目化的教学方式来加强对中职学生计算机的教学。 一、中职院校计算机教学中所存在的问题 1.教学目标不明确 我国中职院校对学生的教育是为了培育既具备相应的理论知识基础，又具备实践技术操作能力的综合应用型人才，而在科学技术迅速进展的当今社会，计算机也开始作为一门必要的技术课程被设置进了中职院校的教学安排中。但现阶段，我国各中职院校在计算机人才的培育方面的教学目标明显过于宽泛，而针对的专业方向也不明确，因此导致学生在计算机方面什么都只知道却又什么都不精通。由此可见，中职院校对于计算机的教学方面明显与实际的就业之间相脱节，在很大程度上会导致学生在就业市场中丧失竞争力。 2.不合理的课程设置 大多数中职院校在课程的教学方面往往过于注重理论的教学，而学生对一些理论知识却很难理解，这就导致了大多数学生在学习中会感到枯燥无聊。而在计算机的教学中，这种过于重视理论知识教学而忽略实际操作的课程设置，往往会导致学生在书本知识方面能做到侃侃而谈，而在实际操作方面却变得束手束脚，既不能够达到中职院校对综合全面进展的技术应用型人才的培育目的，也使学生的自身技术水平不能打到就业市场竞争的要求，导致其丧失了就业竞争的优势。 3.教学方式过于单一 计算机是一门时间操作超过理论知识基础的具有很强灵活性的学科。然而在实际的教学中，在我国仍然有大多数的中职院校在计算机的教学中会采纳“灌输式”的教学方式，忽略了对学生实际运用能力和灵活运用能力的培育。这种单一的教学方式不仅忽略了学生在课堂的主体性也在很大程度上降低了计算机课堂的趣味性...
