（同课异构）走入情境，为你写诗——《天上的街市》教学设计VIP专享

微信公众号：初中语文匠第 20 课 天上的街市郭沫若学习目标1. 学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。 2.理解并学习两首诗歌中运用的想象和联想的手法。 3.了解诗人在诗中所表达的思想感情。学法指导充分调动学生的联想与想像，激发学生的情感，让学生充满感情地去读诗，去品味语言，去大胆想像，去体会诗人的感情。教学用时：1 课时教学过程：一、创设情境 走进街市我们学校的微信公公众号要推出一期“为你读诗”，我们语文组推荐的诗歌是郭沫若的《天上的街市》，现在向我们七年级同学征集，要求：1. 配乐朗诵《天上的街市》2. 为本诗写一段 150 字左右的文学赏析二、初读诗歌 整体把握1. 读诗歌：朗读诗歌，读准字音，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。缥缈 piāo miǎo 定然 dìng rán 陈列 chén liè 闲游 xián yóu2. 自由朗读诗歌，说说你体会到的这首诗的感情基调是什么？（师启发：温习七上第一单元学习的重音停连和第二单元朗读教学的感情基调、语气节奏，在此基础上同学们自主学习，标画诗歌的节奏，圈出诗歌的韵脚，感受 押韵给诗歌朗读带来的美感与韵味。）（明确：这首诗共四节，句式比较整齐，隔行押韵，每节换韵，诗中“灯”、“广”、“往”、“游”、“走”，这些响亮昂扬活泼的开口音，抒发积极向上的感情。这样的节奏和韵律，让诗歌节奏感强，富于音乐的美。诗歌的韵律，可以加强诗的节奏感，也促进情感的抒发。）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠3. 整体把握，绘制思维导图（师）阅读全诗和知识卡片，圈画出诗人由街灯依次想到的事物，并填写下面的思维导图。远远的街灯 联 想 联 想 天上的街灯 想象 知识卡片：联想是心理学家较早研究的一种心理现象。它是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。4. （师）请结合诗中想象的物品，人物的动作、语言等具体描写，现在，请同学们展开合理想象，以“...