高中物理思想方法归纳§1 比值法高中物理中有很多的物理量用比值法进行定义的，例如：速度、加速度、电阻、电容、电场强度等
这些物理量有一个共同的特点：物理量本身与定义的两物理量无正反比关系
以速度为例，高中物理中定义为：匀速直线运动的物体，所通过的位移与所用时间的比值
这里位移与时间的比值，仅反应速度的大小
速度本身是不变的，与位移大小和时间长短无关
再类如电场强度的定义，电荷在电场中某点受到的电场力 F 与它的电量 q 的比值，叫做这一点的电场强度
电场强度同样与电场力和电荷电量 q 无关
在复习中，将这些物理量找出，并整理，有助于对概念的掌握和理解
§2 构建物理模型法物理学很大程度上,可以说是一门模型课
无论是所研究的实际物体,还是物理过程或是物理情境，大都是理想化模型
如:实体模型有:质点、点电荷、点光源、轻绳轻杆、弹簧振子、……物理过程有：匀速运动、匀变速、简谐运动、共振、弹性碰撞、圆周运动……物理情境有：人船模型、子弹打木块、平抛、临界问题……求解物理问题，很重要的一点就是迅速把所研究的问题归宿到学过的物理模型上来，即所谓的建模
尤其是对新情境问题，这一点就显得更突出
再如，电流的微观解释中，建立的柱体模型，如图柱体的截面积是 S,长是 1,单位体积中 n 个电荷，每个电荷电量为 q,则根据电流的定义，就可以得到电流 I=nslq/t=nsqv）利用这个模型就很容易处理风力发电问题
§3 控制变量法自然界中时刻都在发生着各种现象，而且每种现象都是错综复杂的
决定一个现象的产生和变化的因素太多，为了弄清现象变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后再来比较、研究剩下两个变量之间的关系，这种研究问题的方法就是控制变量法
很多物理实验都用到了这种方法，如探究力、加速度和质量三者关系的实验中分别控制力不变，探究加速度与质量的关
