大胆探究 勇于实践 大胆探究 勇于实践—年度课改实验总结 古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及老师用书可行性实验讨论》实验样本校，自 200*年秋季起，全校一年级 8个班 478 名学生开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探究，主要的体会是：老师教得顺，学生学得欢。现将我校一年来参加实验工作的情况小结如下。 一、转变观念，以新的课程理念去领悟新的课程标准国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育老师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验老师培训班，XX 年 3 月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参加讨论体育与健康课程标准，同年 8 月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干老师培训会议。实验老师仔细学习了《国务院关于基础教育改革与进展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、“课程标准”和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领悟新的课程的总目标和水平目标以及运动参加、运动技能、身体进展、心理进展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。二、制造性地使用新教材，促进学生素养进展新教材实验给我们制造了一种机遇。实验教材关注学生的生活经验，增强了书本知识与现实生活的联系，使课堂学习与课外的自主活动联系起来，使学生在生活中学习，在学习中生活，提高了学生学习的兴趣，真正使学生在参加运动过程中，学到了一定的运动技能，同时身体、心理健康和社会的交往能力也得到了进展。对低年级的学生，老师的组织指导作用非常重要，但也要发扬教学民主，充分发挥学生的主动积极性，制造性地使用新教材，促进学生素养进展。如在“模仿性走”教学中，根据教材的特点和儿童的身心特点、兴趣等，创设了“动物园”情境，让学生在音乐声中头戴各种小动物和各种人物(老人、青年、小孩)的头饰，唱着“动物园里动物多，大象、狮子、小白兔，动物多得数不清，小动物们真可爱，爷爷奶奶叔叔阿姨、小朋友们都喜爱。”的儿歌，分散或结伴欢快地走进“动...
