"三位数乘两位数"教学设计课题：人教版小学数学四年级上册第 49页三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 利用学生的迁移能力，总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析和概括能力，发展应用意识。2. 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣，进一步体验学习带来的快乐。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数的算理。教学过程：一、复习师:今天先让我们来展示一下自己的口算能力吧，请看大卡片出示的口算。（卡片顺序出示口算题、生作答）12x3500x715x460x70350x2卡片出示 197x5^师：大家看这道题的要求是什么？生：估算师：那约等于多少呢?生：1000师：你是如何估算的。生：把 197看成 200来估算，200乘 5等于 1000，所以 197x5约等于 1000。师：通过刚才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。（教师在黑板上出示竖式 45x12的竖式）师：来，你做得最快，请你上黑板板演，请注意书写工整。师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？师：好，大家都做完了，我们一起来检查黑板上的这道题。哪位同学来评价一下。二、创设情境、探究新知师：看来大家两位数乘两位数的计算方法都掌握了，今天我们继续来研究乘法（板书：乘法）请看大屏幕。⑴ 引入例 1。（课件出示）例 1：李叔叔从海南乘火车去广州用了 12小时，火车 1小时行 145千米。师：李叔叔从哪到哪去？生：从海南去广州。师：乘坐什么交通工具生：火车师：你还知道什么？生：12小时李叔叔可以到广州。生：火车的速度的每小时 145千米。师：你能根据提供的信息提出一个数学问题吗？生：海南到广州有多少千米？师：你能列出横式吗？生:能师：请列出模式，不用计算。（生列式）师：列完式的同学想一想今天我们列的这个算式与以前学的有什么不同。师：请一个同学告诉我你是怎么列式的？生：145x12（师板书）师：还有不同的列式吗？生：12M45（师板书）师：这两种列式都正确。师：会计算吗，请动笔试一试吧。（学生计算）师：我想请一个同学说一说她计算的过程，我来板书。（板书：145x12生：0师：谁与谁乘得 0。生：二五得十，写零进一。师：你这样说我就明白了，接着说。生：二四得八加一得九、一二得二，一五得五••…师：五写在哪？生：写在十位上。师：也就是与因数的十位对齐是吗？生：是师：请接...
