高中生物专题练习：《植物的激素调节》

1/14高中生物专题练习：《植物的激素调节》（满分：100 分时间：90 分钟）第 I 卷（选择题共 45 分）一、选择题（共 30 小题，每小题 1.5 分，共 45 分，在每小题给出的 4 个选项中，只有 1 项符合题目要求）1.植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，其原因是（）①芽和幼叶生长迅速，容易成活②芽和幼叶能产生生长素，促进生根③ 芽和幼叶储存有较多的营养物质④去除成熟叶可降低蒸腾作用A.①④B.②③C.②④D.①③2. 1914 年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长•下列有关叙述正确的是（）A. 该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B. 该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C. 对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D. 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输3.如图是一个正在生长的幼苗，将其水平放置，其中点不能表现出生长素促进生长的生理效应（）A. aB.bC.cD.d4.用月季作为实验材料进行 NAA 促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是（）2/14A. 通过预实验可以确定实验浓度梯度位于 2ppm〜6ppm 之间B. NAA 促进扌千插枝条生根的最适浓度是 4ppmC. 该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法D. NAA 不属于植物激素5.下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A. 生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位B. 生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息C. 生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输D. 促进同种植物插条生根效果相同的生长素浓度是相同的6. 某实验小组是为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄（绿色），甲箱用一定的乙烯利（可释放出乙烯）处理；乙箱不加乙烯利作为对照•当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀桨，除去匀浆中色素，过滤•取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察•下列对该全过程中出现的实验现象描述错误的是（）A.甲箱番茄呈红色 B.乙箱番茄呈绿色C.乙试管中呈砖红色 D.甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅7.某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”•为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）① 选取同种...