老师老师老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”人们常用这句古诗形容的无私与光荣
“再穷不能穷教育”，这句话体现了教育的重要性
而对于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来说，教育见习是教育实习的前奏，为我们后来的实习打下基础，为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道
一、见习目的学习分为两种过程：一是直接；二是间接经验
我们师范生在学校里学习的关于教育的知识绝大部分是前人的经验总结，没有真正的实践机会亲眼见证
而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步骤，唯有实践才能检验出真知
许多优秀老师都是“听课听出来的”
著名的特级老师于漪说：“我的特级老师是听课听出来的
”二、见习概况这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘实验学校、集美中学三所学校进行，共听取七节语文课
见习形式有集中多媒体教室听课，也有分开到各个教室听课
两者相结合，让我们显而易见其中的优劣
三、见习内容、过程和完成的任务（一）见习内容级《凡卡》、二（二）见习过程在老师的带领下，我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课，这次采纳大教室的形式，形式相当于公开课
曾营小学有准备教案发给我们，人手一份
而第二次在五缘实验学校听课则是分散到各个教室，感受小教室的气氛
显然没有了公开课的气氛，但更多的是真实
最后一次在集美中学，与第一次一样采纳大教室听课
1、认真准备我们师范生事先已经知道听课教育实习目，所以可以事先准备
“凡事预则立，不预则废
”如同要先备课后上课一样，要先备课后听课
2、认真观察听课时认真观察，观察老师的、神情体态；观察学生的应对反应、神情状态、交往习惯等等
当然这些都是表面的现象，我们还得学会洞察现象背后的本质
3、详细记录详细记录的前提就是专心倾听
应该抱着学习的态度来听课，用“钢笔录像”，记录教学的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计，还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等
