幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略摘 要游戏是幼儿最基本的活动形式，游戏活动是顺应儿童的天性，也是儿童有效认识世界的重要途径。幼儿在游戏活动过程中可以获得快乐的同时，也可以促进幼儿的德智体美多方面成长。近几年幼儿园数量的提升带来教育质量的问题，幼儿园教育质量的提高直接涉及幼儿园游戏活动的水平。在《幼儿园教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》重要文件中，提出应尊重幼儿的天性，以幼儿为主体。而目前在幼儿园教育实践中，游戏活动的开展实况并不乐观，幼儿园教育质量的提高应以游戏为基本活动，应建立在幼儿的兴趣和发展上。但是，幼儿园教师是否对组织游戏活动的保持积极的态度或是否有正确的认识，是否从幼儿的角度出发，组织幼儿园游戏活动。本研究对采用文献查阅法、归纳分析法、观察法，对幼儿园游戏活动的开展现状进行多方面的分析总结，发现幼儿游戏活动开展过程中存在幼儿教师教育观念错误、幼儿游戏活动规划不合理、游戏活动材料匮乏等问题，根据问题做出解决策略。通过本研究想呼吁越来越多的幼儿教师对组织游戏活动的重视，并反思在开展游戏活动中的不足，对此提出了相关的问题，例如：活动时间规划不合理、活动材料缺乏等情况。进而针对上述问题提出了相关的解决建议，从而提高幼儿园游戏活动开展的质量。关键词：幼儿园；幼儿；游戏活动 幼儿园游戏活动开展过程中存在的问题及策略1 绪论1.1 研究背景随着全国经济的快速发展，我国更加重视幼儿的教育并且把幼儿教育作为教育开展的主体。当今国家在教育方面出现过度传授知识的现象，这也使得幼儿家长过度的关注幼儿的成绩，而忽略了幼儿成长中游戏活动的作用。幼儿家长想让孩子有一个愉快的童年，但又不想孩子在教育上输给同龄的孩子，甚至他们期望孩子在学习上达到领先地位，进入名牌大学。在这样的影响下，幼儿园将课程调节为以学习为主，游戏活动为辅，并把幼儿游戏活动的时间压到最少。当今人们对幼儿游戏活动已经有了更加深入、广泛的探索，只是对游戏活动的探讨依旧停留在游戏活动的基本功能和意义的相关理论层面上，特别是对幼儿园游戏活动开展的现状研究特别少。本次研究发现幼儿园教师在幼儿游戏活动的认识上有很大的误区，同时还有客观因素对幼儿游戏活动的影响，主要是教师不明确游戏对幼儿教育的重要作用，使幼儿教师对幼儿传授知识时，没能将游戏活动很好的运用到幼儿的教育中，然而幼儿教师却一直没有意识到自己观念上的错误。本...
