专题二 古代诗文阅读第 04 讲 情感主旨01 考情透视·目标导航 ►课标要求►考查形式►命题趋势02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考法探究 知识点一：常见情感类型知识点二：情感主旨的分析角度易错易混：课本古诗词曲主题分类及情感分析04 题型精研·考向洞悉 ►考向 01 单个诗句的情感►考向 02 整首诗的情感主旨►考向 03 两首诗的情感比较一、课标能力要求1.培养审美情趣与鉴赏能力：要求学生诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣，能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。2.准确理解情感类型：学生要能识别诗歌中所表达的各种情感主旨类型，如思乡怀人、爱国报国、送别惜别、山水田园之乐、感时伤怀、怀才不遇等，并理解其具体内涵和表现形式。 1 / 14学科网（北京）股份有限公司3.全面把握情感内容：既要体会诗歌中直接表达的情感，也要善于挖掘蕴含在诗歌意象、意境、描写、叙事等背后的间接情感，能够全面、准确地把握诗歌所传达的复杂情感以及情感的变化。4.结合背景深入体会：了解诗人的生平经历、时代背景等信息，将诗歌放在特定的历史文化背景中去理解，从而更深入地体会诗歌所蕴含的情感主旨，理解诗人创作的意图和诗歌的社会意义。5.个性化感悟与表达：鼓励学生在阅读鉴赏过程中，结合自身的生活经验和情感体验，对诗歌的情感主旨有个性化的感悟和理解，并能够用准确、清晰、有条理的语言表达出来，培养独立思考和创新思维的能力二、考查形式与内容考查形式考查内容主要有选择题和主观题两种，其中主观题为主流，情感主旨常作为主观题的重要考点出现，要求学生能够识别诗歌中所表达的各种情感主旨类型，准确地把握诗歌所传达的复杂情感以及情感的变化。既包括对课内诗歌的鉴赏，也涵盖课外诗词，部分地区还会进行课内外诗歌的对比鉴赏，要具备迁移运用能力，鼓励学生在阅读鉴赏过程中，结合自身的生活经验和情感体验，对诗歌的情感主旨有个性化的感悟和理解。三、命题趋势1.课外诗词比重增加中考诗歌鉴赏逐渐倾向于选取课外的诗词作品，以更全面地考查学生对不同诗人、不同风格、不同题材诗歌的理解能力，避免学生死记硬背课内知识，如 2024 年四川省成都市中考语文古代诗歌鉴赏近 10 年均考查课外单篇。2.综合考查趋势明显单纯考查情感主旨的题目逐渐减少，更多的是将情感主旨与诗歌的意象、表现手法、语言特色等知识点结合起来进行综合...
