22 人物描写一组课件课件22 人物描写一组课件课件人物描写一组课件 【篇一】 【教学目标】 1、认识 12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风*、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语
2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法
4、激发学生阅读中外名著的兴趣
【重难点、关键】 1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象
2、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法
【课时划分】 两课时
【教学过程】 第一课时 一、揭示课题、通读课文 1、出示课题： 人物描写一组 说说读过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象
2、汇报课前搜集的资料，老师相机补充
二、初读课文，扫清障碍 1、用自己喜爱的方式仔细读课文，要求： 读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词
2、指名学生读，正音
三、再读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍
2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见： ⑴ 可以说说对课文中的人物的评价，比如： 小嘎了了很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬…… ⑵ 可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如： 严监生临死前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬…… ⑶ 可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用，比如： “凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 四、细读课文，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深化阅读短文，完成下面的学习任务： ⑴ 在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读
⑵ 你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点
