22人物描写一组课件课件

22 人物描写一组课件课件22 人物描写一组课件课件人物描写一组课件 【篇一】 【教学目标】 1、认识 12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风*、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 【重难点、关键】 1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。 2、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 【课时划分】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题、通读课文 1、出示课题： 人物描写一组 说说读过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象。 2、汇报课前搜集的资料，老师相机补充。 二、初读课文，扫清障碍 1、用自己喜爱的方式仔细读课文，要求： 读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。 2、指名学生读，正音。 三、再读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见： ⑴ 可以说说对课文中的人物的评价，比如： 小嘎了了很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬…… ⑵ 可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如： 严监生临死前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬…… ⑶ 可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用，比如： “凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 四、细读课文，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深化阅读短文，完成下面的学习任务： ⑴ 在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 ⑵ 你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点?用一两个词语概括，标注在课本上。 ⑶ 想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。 2、讨论同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋，研读成果。 第二课时 一、课堂沟通，共同分享 1、沟通学习《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》： ⑴ 小嘎子是一个什么样的人?说说你是从哪些词句中读出来的，并说说你对这些词句的理解。 ⑵ 指导有感情地朗读。 ⑶ 作者是通过什么来展现人物的形象呢? (动作和心理描写。) ⑷ 归纳小结： 老舍曾...