22 人物描写一组课件课件22 人物描写一组课件课件人物描写一组课件 【篇一】 【教学目标】 1、认识 12 个生字,会写 14 个生字,能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、朗中、媳妇、辉煌、苗条、风*、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 【重难点、关键】 1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。 2、通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 【课时划分】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题、通读课文 1、出示课题: 人物描写一组 说说读过的课文或课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象。 2、汇报课前搜集的资料,老师相机补充。 二、初读课文,扫清障碍 1、用自己喜爱的方式仔细读课文,要求: 读准字音,读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。 2、指名学生读,正音。 三、再读课文,畅谈感受 1、默读课文,寻找印象深刻的段落,多读几遍。 2、说说读了课文后的感受,学生充分发表意见: ⑴ 可以说说对课文中的人物的评价,比如: 小嘎了了很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬…… ⑵ 可以说说对课文中的人物的言行的感受,比如: 严监生临死前“伸着两个指头”这个动作,课文中反复出现,充分说明严监生的吝啬…… ⑶ 可以说说课文的语言在表现人物性格特点的作用,比如: “凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 四、细读课文,感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物,深化阅读短文,完成下面的学习任务: ⑴ 在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句,画下来,反复朗读。 ⑵ 你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点?用一两个词语概括,标注在课本上。 ⑶ 想象文中描写的人物形象,在头脑中形成图像,尝试有感情地朗读。 2、讨论同一篇短文的同学自由组成小组,相互讨论切磋,研读成果。 第二课时 一、课堂沟通,共同分享 1、沟通学习《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》: ⑴ 小嘎子是一个什么样的人?说说你是从哪些词句中读出来的,并说说你对这些词句的理解。 ⑵ 指导有感情地朗读。 ⑶ 作者是通过什么来展现人物的形象呢? (动作和心理描写。) ⑷ 归纳小结: 老舍曾...