“”年是 十一五 的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为“”的一年。我们要以党的十六届五中全会精神和 三个代表 重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创“”建 教育强省 、提高我省基础教育质量做出新的贡献。省教研室年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。一、围绕一个中心在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。二、做好两个服务教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层老师教学服务。全年在两“”个 服务 上要做好以下工作：三、提升三个水平1．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变老师的教学观念和教学行为，有利于发挥老师参加的主体性，老师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和老师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。2．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深化思考，把问题转化为讨论课题。要切实提高自身的讨论能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题讨论，同时指导和帮助基层老师开展校本教研。
