《你是人间的四月天》优秀教案《你是人间的四月天》优秀教案 教学目标： 1.反复诵读，通过原诗与改写诗歌停连、重音、关键词、换行的对比品析，感受诗歌情感意蕴，培育学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。（重点） 2.进行仿写训练，提高学生的诗歌创作能力。（难点） 课时安排：一课时 教学过程： 一、直接导入 1.读题目，说说自己心中的“四月天”。 2.诗歌重点写“你”还是“四月天”？从诗歌中找出依据。 3.要表达心中所爱用“我爱你，就像老鼠爱大米”不是更直接更热烈，为什么诗人却选择用“你是人间的四月天”来抒发“爱”的情感？这一句又出现在诗中哪些地方？说说你的看法。（诗意•诗眼） 二、课堂活动：我读•我比 看看展示的诗歌与原文哪儿不一样？比一比哪个更能写出“四月天”的美。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑声点燃了四面风； 轻灵在春的光艳中交换着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的柔软， 星子在无意中闪耀， 细雨点，洒在花前。 那轻，那娉婷，你是， 鲜艳百花的冠冕你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像； 新奇初放的绿，你是； 柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是花开， 是燕在梁间呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是人间的四月天！ 这一环节主要进行重点词句“点亮”与“点燃”，“交舞”与“交换”，“柔”“闪”与“柔软”“闪耀”，“细雨点洒在花前”与“细雨点，洒在花前”等词语、断句的比较，换行的品析，重音与节奏的感受。所有的活动在朗读的基础上开展。 （通过停连、节奏、重音、换词比较等方法进行朗读活动，品析诗歌意蕴，读出“四月天”之美妙绝伦。） 三、课堂活动：我悟•我说 1.由副标题“一句爱的赞颂”回归题目，挖掘诗歌内涵。 因为爱“你”，“你”人间的“四月天”。用心中之美景写心中所爱。 2.“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”品析主旨句。 有爱就有温暖，就有希望，未来如此，生活亦如此。 四、课堂活动：我心•我写 仿写“你是……” 五、课堂活动：我情•我抒 师生合作完成配乐朗诵。 六、作业 荐读《最美人间四月天》，摘抄感受最深的语句，写写自己的体会。 【教学反思】 《你是人间的四月天》是统编本九年级上册第一单元第四课，这一单元有五首诗歌，并被编者设置为是“活动•探究”单元。单元任务有三：一是自主欣赏。要求学生独立阅读教...
