《再别康桥》完整教案

《再别康桥》完整教案《再别康桥》完整教案《再 别 康 桥 》教案一 教学目标： 1、知识与技能：引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。感受《再别康桥》的情感美、意象美、韵律美。 2、过程与方法：指导学生鉴赏诗歌的方法，提高审美情趣。 3、情感态度与价值观：体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合，培育人文情怀。 教学重点：新诗的欣赏方法，分析理解是人独具特色的意象选择。 教学难点：诗的欣赏方法，感悟情感美、意象美和韵律美。 教学方法：诵读法、赏析法、自主学习探究法 教学准备：PPT 课件 教学课时：2 课时 民族团结教育： 教学过程: 第一课时 一、 创设情景，激发兴趣 1、课前引导学生自主学习，上网搜索康桥图片、徐志摩头像、《再别康桥》诗题、配乐朗读录音等与课文相关材料，培育学生搜索信息的能力。 2、学生课堂展示自己收集的资料，并配以画外音。如："这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？" （让学生收集资料，展示资料，既培育了学生搜索信息的能力，又激发了学生学习本文的兴趣，同时还为学生提供了一个感受学习成功的机会。） 二、作者与背景介绍 徐志摩（1896——1931），浙江省海宁县人。笔名云中鹤。现代诗人、散文家。1916 年入北京大学法科。1918 年根据其父亲的愿望，赴美国学习银行学。1921 年春，徐志摩入伦敦剑桥大学当特别生。剑桥大学两年的英国资产阶级教育，给予他很深的影响，并由此形成了他的世界观与政治理想。在英国 19 世纪浪漫主义诗歌及其他西洋文学的熏陶下，他违反其父让他当银行家的期望，从 1921 年开始创作新诗，1922 年 10 月回国。12 月起，在《学灯》《小说月报》和《晨报副刊》上大量发表诗文；成立“新月社”。1924 年，又与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，并任北京大学教授。这时的徐志摩，不满军阀混乱、生灵涂炭的社会现实，向往和追求英美式的资产阶级共和国的政治理想。1926 年 4 月至 6 月，在《晨报副刊》上主编 11 期《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，对新诗的艺术进展产生过很大影响。 徐志摩的诗大都是抒情诗，他善于用细腻的笔触表现丰富复杂的情感。徐志摩还致力于制造一种建筑在现代汉语基础上的诗歌语言，他的诗，如《残诗》、《偶然》、《再别康桥》，语言自然、纯熟...