一、自主学习具有行为的创新性“”自主学习可以拓宽学生的求知道路。学生或结合成组，或 各自为阵 ，他们的学习可在课，可在课外；可在校内，可在校外；可在图书室，可在实验室，可在电脑房；学生共研共讨，师生零距离接触，这样学生兴趣盎然，主观能动性充分调动了起来。二、自主学习具有进展的可行性学生要把学习的需求调动起来，根本还在于激发自身的内因，自主学习就能在看似没压力中感受压力。中学物理课程标准中指出，要积极提倡学生主动参加，乐于讨论，勤于思考的学习方法，自主学习，是这一思想的体现，这种学习为学生营造了一个自由，民主的空间，他们会在这种学习中发现问题，讨论问题，解决问题，从而学得深透，学得扎实，举一反三，学以致用。三、自主学习具有科学的实践性自主学习的过程，也是人性化教学的过程，和谐型教学的过程。有所制造，有所前进，思想活跃，积极上进是学生群体的一个显著特点，但这个群体也有着可塑性的弱点，自主学习中他们就会自觉地比学超，锲而不舍追求理想效果，不满足既有成绩，奋力而前行。学生们在前进中正确看待差异，正确解决差异，虽差异永远存在，但变数也大，争先恐后情况的出现，就会以挑战者姿态挑战别人，挑战自我，争上游，上台阶。在自主学习中老师对出现的新情况，新问题，胸中有数，了如指掌，这样就能拿出具体的切合实际的指导方案，学生就会认准方向，制定目标，学习就有紧迫感，责任感，自我提高。要使学生在复习中，学得精深，达到事半功倍效果，自主学习当是良方。学生在自主学习中会学得轻松，学得灵活。小学生的学习要建立在活动的基础上，只有通过活动，才能将学到的知识内化，只有通过活动才能让学生在观察中建立表象，在操作中获得技能，在沟通中感悟方法，学生在活动中不知不觉的成长，在活动中健康稳步的进展。老师如何促进学生自主学习呢？我长期从事小学数学教学，在教学实践中，我从以下几方面进行了探究。一、让学生自己去发现问题二、让学生大胆猜想，思考让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的进展与提高。学生的学习过程，“————”既是一个认知过程，又是一个探究过程，将学生学习由 吸收储存再现 转化“————”“为 探究研讨制造 ，将老师的教学过程转化为学生 发现问题，提出问题，分析”问题，解决问题 的能力培育过程，是课堂教学实施素养教育的有...
