《水调歌头》优秀教案《水调歌头》优秀教案篇一 教学目标: 1、培育学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学重点: 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。 教学难点: 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 教学设想: 1、教学方法: 1)自主学习法。 2)诵读品味法。 2、教具准备:电脑、PPT 课件等。 3、教时安排:1 教时。 教学过程: 一、激趣导入 1、唤起体验 (出示明月图片，并播放背景音乐)师:说起月亮，几乎没有人不喜爱。中国古代文人更是喜爱。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。 (出示李白、王建、张九龄等人的关于明月的诗句)(请学生齐读) 引发问题:见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会添置什么样的情愫呢? 引导学生探讨沟通——“月圆人团圆” 引发问题:假如在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢? 引导学生理解“离人”情怀。 今日我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。 2、明确学习目标与作者情况(出示相关课件)。 二、朗读体会 1、听读感知:播放课文录音朗读，学生听读，初步感知词文内容。 2、朗读体会:“三分诗，七分读，并是十分”。要求: 字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。 有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。 有情有味地读。自由读，要求读出味道与感觉来。 3、谈谈感受:自由读后，引导学生从苏轼的角度谈谈这首词所描绘的意境，老师给予评价。 丙辰年的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端起酒杯，遥问青天:皎洁的明月何时出现?不知道月中宫殿，今晚该是哪一年?我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令我陶醉，清冷的月宫怎么比得上人间! 夜色渐渐的深了，月亮还是那般明亮，他回到了房里准备休息。只见那月光转过朱红色的楼阁，又慢慢贴近雕花的窗户，却照得我无法入眠!他想:那可人的月亮跟人不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人们别离的时候又圆又亮?哎!人间有离别的痛...
