一面五星红旗教学反思一面五星红旗教学反思 1 《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,课文讲述了一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。 对于情感深厚的文章,假如学生学完了课文没有动情,也许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里?情从文原来。老师不仅要怀着满腔的情来教学,还要找到生情点,在恰当的时候唤醒它,点燃它,让它在学生的心中逐渐地燃烧。在备课《一面五星红旗》时,我的心中想起了一首歌《红旗飘飘》,我把这首歌搜索出来,听了很多遍。觉得这首歌对这篇课文的理解应该有很大的帮助,因为他们表达对祖国的热爱是一致的。记得马卡连柯“”说: 做老师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做老师。 课本是情的载体,依附着情,浓缩着情,洋溢着情。在拓展升华,加入了一些有关国旗的图片,但总觉得学生的“”情还没有激起来。后来我加入这样一个环节:学到这儿,我们不禁要问:为什么在 我 的心目当中,五星红旗会这么重要呢?课前老师让大家了解了了留学生的生活,下面我们来看一个留学生的心愿:老师配乐朗诵后,再让学生感悟在留学生的心目中,国旗的重要性。同学们,这国旗仅仅是国旗吗?它还代表着??(我们的祖国、可爱的家乡、日夜思念的亲人)。还有在拓展创新环节时,起初只是播放一些图片,总感觉只是让学生欣赏了一些有五星红旗的图片。而在第二次试讲时,我加入配乐的朗诵,我发现孩子们的眼睛亮亮,他们的表情庄重的。 “”教学这课我采纳了我校的课研专题 激趣、自主、合作、探究、创新 教学方式进行教学,课伊始,以一曲《红旗飘飘》的动人歌声激发学生学习热情,达到情感共鸣,继而引发学生畅谈自己的感受,为后面的学习,体悟做好铺垫。在沟通反馈的基础上,让学生进一步深化读悟、揣摩课文,找出反映这种情感的句子或段落细读、体会,并进行小组合作沟通讨论, 在集体沟通反馈中相机选择重点段落理解,安排朗读。最后又以《红旗飘飘》结束,既前后呼应,又激发了学生的爱国热忱。以下是我在合作、探究、创新环节的教学片段: 师:是啊!一开始连一快面包都不肯给,对别人的困难漠不关怀的老板,现在居然肯替我付成百上千的医药费,这是为什么呢?究竟是什么让他的态度发生了这么大的变化呢? (幻灯片出示):面包店老板态度为什么会发生这...