万以内数的大小比较教案万以内数的大小比较教案万以内数的大小比较教案篇一 一、学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第 90 页例 9。 本节课是学生已经会比较 100 以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的 3 种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。 二、学习目标 1．通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。 2．通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。 3．在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。 三、学习重点 万以内数的大小比较 四、学习难点 数位相同的数的大小比较 五、教学设计 1．复习旧知，唤醒回忆 比较下面数的大小，并说明理由。 2．创设情境，引出新知 师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。（出示 PPT） 师：说信息，并读出数的价格。 师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。 师：生活中，我们常常会见到比 100 大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？ 【设计意图：激发学生产生学习 10000 以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。同时在老师的引导下，学会有序思考。】 3．自主探究 汇报沟通 问题 1：谁来说一说你是怎么做选择的？ 生：我是根据先固定一台电视机，然后根据序号选择别的电视机，这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到，不会有遗漏。 师：说的太好了，有序思考常常能让我们思考得全面。 师：假如根据这样的思考路径的话，这些电视机的比较会有哪些情况呢？ 生：比较、比较、比较，比较，比较、比较共六种情况。 问题 2：下面请你自己根据这样的比较顺序，进行电视机价格的比较吧，边比较边思考：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。（出示 PPT） 活动 1：独立比较，记录结果。 小组沟通、讨论说一说你是怎么比较的。 组长总结 活动 2：小组展示汇报。(出示 PPT） 组...
