两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案 篇一 教学目标： 1.探究并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。 2.探究并掌握一个因数中间有 0 的计算方法，理解算理。 3.结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培育学生应用意识和能力。 4.经历与他人沟通各自算法的过程，培育学生学会合作学习。 教学重点： 1.掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。 2.掌握一个因数中间有 0 的计算方法。 教学难点：理解一个因数中间有 0 的乘法的算理。 教学准备：多媒体课件教学 教学过程： 一、创设情景: 1.快速口算：(屏幕闪现后隐藏) 200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0 设疑：50×0=0 还是 50×0=50?你能给出合理的解释吗? 2.揭示讨论问题：有关 0 的乘法 二、探究新知 1. 探究 理解“0 与任何数相乘都得 0” 出示：小猫钓鱼情境图。 师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不仔细，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今日又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图) 师：3 只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的? 师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书：0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗?指名汇报，学生回答师板书：0×3=0 或 3×0=0 师：你是怎么知道得数是 0 的?生答出：因为 3 个 0 相加等于 0， 所以 0×3=0。 4、师：刚才我们已经知道了 0 和 3 相乘等于 0，下面我们再来做几道题目，想一想：0×7= 8×0= 0×0= 指名汇报，说说你是怎么知道的?(7 个 0 相加等于 0) 老师：现在你知道 50×0=0 还是 50×0=50?你能给出合理的解释吗? 5、填一填：25×□=0 □×0=0 6、结合□×0=0 总结“0 与任何数相乘都得 0” 二、在解决问题过程中，探究“乘数中间有 0 的乘法”笔算方法 1.师：刚才小朋友学到了一个有关 0 的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。 2.创设生活场景，出示：学校体育馆有 4 个同样的看台，看!这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题：这个看台一共有多少座位?学生独立计算，沟通反馈。 3.师：一个看台有 102 个座位，那么 4 个看台有多少个座位呢? 先请小朋友估量一下 4 个看台大约有多少个座位?(学生回答大约有 400 个或 400 多个) 师：说说你是怎样想的?生回答。 师：那么他估量得对不对呢...
