学校应如如何开展立德对人教育城阳乡中心学校李玮“以爱育人，与德同行”的教学理念与立德树人的教育根本任务不谋而合。福建省福清市教师进修学校为了学校德育工作能推陈出新、再上台阶，立足地区各中小学实际，组织申报福建省德育课题"立德树人融入中小学教育教学过程的策略研究”，课题组依据原定计划，举行了开题仪式，布置落实课题研究实验校具体研究任务，积极开展课题研讨相关工作。从工作实践和课题开展的情况看，开展立德树人教育是重要且必要的。那么，学校究竟应该如何开展立德树人教育呢？这是值得我们深入探究与思考的问题。一、依据特点，凸显立德树人重要性首先,从学生的身心'特点来看，由于中小学生年龄小,生活经验与社会经验不足，辨别是非的能力也不强。尤其是初中生,逐渐步入叛逆期与青春期，加之现代社会生活条件不断提高，许多学生逐渐忽视了一些优良传统习惯，亟须通过德育来提升自身的综合素养。其次,从学科特点来看，传统小学的品德课与中学的思政课都偏重于教师的说教、学生的倾听。以至于学生一想起德育,脑海里就浮现出教师严肃说教的状态。长此以往,学生对这种说教式的德育势必产生反感抵触的情绪,进而失去对品德课、思政课的兴趣。在这种情况下,要想很好地将德育融入学科教育教学之中是难以实现的，或是难以收到良好效果的。最后,从国家的发展来看,回忆近代中国史，我们铭记着“落后就要挨打”的道理，只有自强才能求发展。“少年强则国强”，青少年是祖国的希望，将来要扛起建设祖国的重任。只有加强对青少年的德育教育，为国家培养出优秀的社会主义接班人，才能实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。二、挖掘教材，渗透立德树人必要性党的十八大提出，"把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人是学生健康成长的必由之路，也是中国特色社会主义事业持续健康发展的根本保证。作为教师，要充分利用好新教材，挖掘教材育人价值素材,进行有效利用，渗透立德树人教育。而现行的新教材以社会主义核心价值观为价值引领，贯穿始终，更注重优秀传统文化的渗透。如道德与法治课中的案例拓展皆源于社会生活，联系生活实际，将生活化素材引入课堂，激发学生学习兴趣，学生容易产生共鸣。教学中按照"是什么——为什么——怎么做”的逻辑顺序科学系统地阐述知识，最终的落脚点在“怎么做”。学习的目的不再仅限于知识点的学习，更在于指导践行。教师不仅要引导学生把学到的知识自觉...
