18.2.1《矩形》教案1、教学目标【知识与技能】：（1）理解矩形的定义．（2）掌握矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质，并能应用它解决简单的数学问题．【过程与方法】：经历探究矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质的过程，发展实验探究能力。【情感态度与价值观】：通过对矩形性质和直角三角线斜边上的中线性质的探究，激发探索热情，体验获取数学知识和能力的成就感和快乐感。2、教学重点与难点：探索和掌握矩形性质和直角三角形斜边上的中线性质。3、教法与学法：讲授法与探究性学习4、教学手段：多媒体课件辅助教学5、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图出示平行四边形图形，并提出问题：观察平行四边此问题是为了今请同学们回顾平行四边形有哪些性形，回顾已学知识并天研究矩形性质做质？回答平行四边形的铺垫,通过已学平行,教师在课件上提示从三个方面来研性质。四边形的性质去研回究平行四边形的性质：1、边：对边平行且究新知识矩形的性顾1、边：相等。质。旧2、角：2、角：对角相等。再次强调了研究知3、对角线：3、对角线：互相平分。平行四边形性质的一般方法，为学生探究矩形性质提供思路。（1）探究观察教师演示过演示了从一般到出示教具，在推动平行四边形的程，捕捉熟悉的图形特殊的过程，让学生究过程中，有没有发现一种特殊的图长方形。直观感知矩形是特新形？知出示课件，再细心观察推动平行殊的平行四边形。四边形的内角有什么变化？这个长方形就是今天所学的矩形，并学生通过观察，给培养学生观察能板书。矩形下个定义，并写力，归纳能力，语言研究一个图形，首先给这个图形下个定义。提问：请同学们给矩形下个定义。教师巡视，指导学生。在导学案。表达能力。在下定义的过程中，进一步理解矩形和平行四边形的关系。教师归纳，并板书矩形的定义。学生回答出矩形数学概念的严谨提问：在生活中有矩形形象的例子的定义。性，通过矩形在生活吗？回答矩形形象的中的实例，加深对矩出示课件，矩形形象的图片。例子。形概念的理解，并体验数学在生活中的存在感。出示教具，课件。通过观察，学生从一般图形到特——,教师强调：矩形是一个特殊的平行可以发现：矩形是一殊图形的过程。探究四边形。个特殊的平行四边学习矩形概念后，新知因此，矩形具有平行四边形的性质。形，并具有平行四边形的性质。接着研究矩形性质。这是数学中研究几何图形的基本方法的第二步骤。（2）探究拿出量角器，直尺发挥学生的主观作为特殊的平行...
