一、新旧教材比较二、教学实施建议1 、教学目标比较2 、教学观念比较3 、教材设计比较4 、教学内容比较一、新旧教材比较过程与过程与方法方法新新课课程程情感情感态度态度价值观价值观知识与知识与技能技能转 变 课 程 的 功 转 变 课 程 的 功 能能传授知识传授知识从教学目标看大纲意识、教材意识、教参意识，课程意识 ?从教学观念看从教材设计看情境——问题——过程——结论—— 问题追问——又一过程——引申结论体现了过程性、探究性二、教学实施建议1 、坚持“三贴近”原则将学生发展的需求与社会需要统一起来2 、课堂活动的目的是体验、参与、启发注意：避免表演式的活动注意：活动不是为了验证知识3 、教学设计、教学内容的展开要有峰有谷要能够引发学生兴趣要有利于启发学生的思维学生最喜欢的课堂教学方式 86.7% 的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式， 12% 的学生喜欢以老师讲授为主的方式。50.830.5125.40.80.60102030405060引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主关于学生作业的调查 学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。84.341.117.96.44.63.73.501020304050607080901 、哲学故事导入课2 、课上的活动——“找矛盾”等3 、经典事例4 、广告语5 、生活案例……1 、‘人类失去联想，世界将会怎样’ —— “ 意识能够反作用于客观事物”2 、“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香” —— “具体分析和解决不同矛盾”3 、 VCD 企业的广告语“想得到，做得到” —— “ 正确发挥主观能动性”4 、 澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’ —— “用发展的观点看问题” 广告语中的哲理案例：有关价值、价值判断、价值冲突和价值选择关于时间的思考资料 1 ：古代苏美尔人和巴比伦人通过观测星群，发现一年之长差不多是 365 天。时间是有限和无限的统一，具体事物的时间是有限的，整个宇宙的时间是无限的。资料 2 ：时间是海绵里的水，只要去挤，总是有的。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。案例：时间是物质存在的一种形式，是由过去、现在、未来组成的连绵不断的系统，是物质运动、变化的持续性的表现，也正是这种持续性规定了时间是一种无始无终的永恒。如果你爱永恒，就该很好地利用时间。昔日不再来；明天难保证；把握住今天...
