为中华之崛起而读书公开课教案为中华之崛起而读书公开课教案 一、教材分析： 《为中华之崛起而读书》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清楚，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。 《为中华之崛起而读书》是第七组教材的首篇课文，本组课文以“成长”为主题，训练重点是“引导学生仔细阅读，体会课文表达的思想感情。”四年级的学生，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣。因此，本课的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深化体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，深化体会文中人物的思想感情。 2．了解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 三、教学重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因。 四、教学准备： 学生：了解课文的时代背景，搜集证明中国崛起的资料。 老师：多媒体课件。 五、教学安排： 一课时 （第 2 课时） 六、教学过程： 一）、开门见山，直奔主题 1、引读课题，激情导入 师（出示幻灯生 1—引读）：今日，我们继续学习第 25 课—— 生（齐读）：为中华之崛起而读书。 师：让我们用清楚而又坚定的语气读—— 生：为中华之崛起而读书！ 师：老师听到了你们清楚而坚定的表达，让我们铿锵有力地读—— 生：为中华之崛起而读书！ 师：多么富有激情的表达。 2、问题启思，直奔主题 师（出示幻灯片 2——过渡）：这句话是谁在什么时候回答谁的什么问题时说的？ 生(预设)：周恩来在一次修正课上回答魏校长提出为什么而读书时说的。 师（评价）…… 3）对比朗读，升华主题 师：对于这个问题，其他同学是怎么回答的呢？ 生(预设)：有的说：“为明理而读书”，有的说：“为做官而读书。”也有的说：...
