关于义务教育寄宿制学校管理运行情况的调查报告一、调查的基本情况根据深化学习实践科学进展观活动的要求，为了更准确的掌握全县义务教育寄宿制学校的管理运行情况，以利于更有针对性的加强寄宿制学校管理，提高办学水平，根据县人民政府办公室《关于做好农村中小学布局调整和实施寄宿制学校建设工作的意见》（宜县府办〔2024〕42 号）精神，对全县义务教育阶段 49 所（其中初中 46 所，小学 3 所）寄宿制学校管理、运行情况进行了调研。通过实际调研，发现我县寄宿制学校建设取得了显著的成绩，但同时也存在不少突出的亟待解决的问题。现将调研情况报告如下。二、寄宿制学校建设的主要经验和成绩1、寄宿制学校建设整合了教育资源，使全县义务教育逐步走上优质均衡进展的道路。至2024 年，全县义务教育阶段共建寄宿制学校 49 所，寄宿学生 41164 人，占义务教育学生总数的 38%。自寄宿制初中建设以来，全县共撤并初中（含戴帽初中）30 所，并剥离了县一中、县二中、蕨溪中学、白花中学四所高完中的初中部，将四所高完中办为纯高中。利用撤并的初中校舍合理调整小学布局，全县小学 2024 年 476 所，至 2024 年 381所，撤并小学 95 所。寄宿制学校建设较好的整合了教育资源，避开了重复建设，为国家节约了数千万教育经费；改变了学校过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模进展的道路；改变了老师分不进、留不住，学生大量流失的局面，学生享受到了优质教育资源，逐步走上了优质均衡进展的道路。部分年龄大、素养偏低的村小老师到寄宿制学校当生活老师，充分发挥他们耐心细致的特长，调动了他们的工作热情。3、寄宿制学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为学生健康成长提供保障。学生正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必须对学生的健康成长负责。学生每周的食谱公布在黑板上，接受学生、家长和社会监督。早餐一般是包子、馒头、稀饭，午餐、晚餐是荤素搭配，都是变换口味做的，买米买菜专人检查质量，有完善的食品留样制度和措施，使“”学生吃得放心，吃得营养。部分学校的食堂可以提供 小炒 ，供家庭经济条件较好的学生选择。建立试尝留样和学生餐前食堂巡视制度，值周老师守候学生用餐制度。为保证饮食安全，学校一律要求学生自带餐具。学校早晚为学生提供洗用热水（小学生用水由老师调好水温并放给学生），保证学生生活安全。4、寄宿制学校强化了全面质量管理，促进学生综合素养的提高。寄宿制学校建立健全了...
