一、学生基本情况分析本学期本人担任五年级 10 个班的品德与社会。经过几年的学习，孩子们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材内容分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有 3 个单元，每个单元下设了 2 个主题。三、教学要求1、第一单元初步让学生了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探究的精神。2、第二单元让生知道自然资源是地球给予人类的宝贵财宝，是人类赖以生存和进展的物“”质基础，理解人与社会，人与人和谐共存的重要性，体会 人类只有一个地球 的含义。3、第三单元是让学生知道地球上各个国家的面积，人口是不等的，经济进展水平也是不均衡的，但是这些国家都是平等的，都享有平等的权利。四、教学措施(二)必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是讨论人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所掌握的。(三)注重学生的自我反省，让导行落到实处。五、评价的方式评价方式：本课程采纳多主体、开放性的评价，可根据具体情况，选用或综合运用老师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参加评价等方式进行评价。六、学生辅导1、注重全班学生整体进展和提高，实行抓两头促中间的办法。2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。3、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
