志愿者案例分析样例姓名夏晓明性别女出生日期1988．06．26民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位吉林汉办毕业院校南京师范大学任期2024 年 3 月— 2024 年 1月赴任国家韩国赴任学校韩国顺天旺云中学*案例类型教学——改善学生的学习态度背景我在韩国顺天市的旺云中学教授中文课程,与本土搭档老师合作教学。汉语为选修课，在该校初中二年级开设。学生全部都是零基础，并且现在韩国的学生对汉字的识字率也不是特别高，所以韩国学生相对其他国家学生学习汉语的优势有些退减。问题韩国中学生上课的紧张程度远不如国内的中学生，上课走神的情况特别多，睡觉的也不少。加上韩国学校的课外活动又特别多，比如修学旅行或者各种体验活动，学校庆典等。所以，每次活动之后课堂都比较懒散。学生觉得汉语太难，所以学习的积极性也不那么高。解决方法我是我们学校的第一届汉语老师志愿者老师，这里也不是首尔，中国人并不是那么多，所以不管是同事还是学生对中国人基本没什么印象。我深知我的一言一行代表的是中国人，而不是我个人。除了日常的自律之外，我会积极的引导学生张口说，哪怕学生一句“老师好”我都仔细的回答，开始只有几个学习积极性高的学生会主动说，或者用中文问好，好多学生都是“hello”，每次遇到这样的学生我都会微笑着，清楚响亮的用中文回答“你好”，假如没有特别急的事情，还会等着学生学着我的样子也说“你好”，然后鼓舞赞扬他们几句，时间久了，用中文跟我打招呼的学生越来越多，到学期末已经听不到“ hello”了。在这个过程中，有很多学生对中文逐渐感兴趣，课下会常常来找我，用他们学过的句子，很努力的跟我说，有时候会把小用品或者玩具拿过来问我这个用中文怎么说，学生学习汉语的积极性都有所提高。对于上课睡觉的学生，一般我会走过去轻轻拍拍他的肩膀，然后关切的问一句“你哪里不舒适吗？”这时候他会很不好意的说没有，坐起来听课。这种关怀式的提醒要比直接说“起来，别睡了！”效果好得多。韩国是个民族自豪感很强的国家，缩小到一个班级，一个组也是这样，所以上课时常常会小组式学习，这样即使其中有不喜爱学习的学生，其他组员也会督促和积极的帮助他，他为了不拖自己小组的后腿也会积极地参加到汉语学习活动中来。反思对外汉语老师是他国了解中国的一个窗口，也是可能成为学生学习汉语的最初动力，把最好的形象展示给学生，用最好的人格和品质影响他们是促进学生汉语学习的有效助力。不断完善...
