农村中小学校固定资产管理现状及对策中小学校教育现代化的实施促进了中小学校的固定资产日益增加，固定资产能够科学有效地管理，对教育教学有较大的促进作用。但目前普遍存在着对固定资产管理重视不够、管理不科学的现象。为此，就如何加强和完善学校固定资产管理，促进资产合理、有效使用已成为当务之急。一、存在的问题1.管理意识淡薄，管理制度缺失。在一些农村中小学，固定资产管理意识相当淡薄。首先表现为领导重视程度不够，重购轻管，重钱轻物；其次管理制度不完善，多数农村中小学学校至今还没有一套完整的固定资产购置、验收、清查处置、报损等财产管理制度；三是管理人员的整体素养不高，专业知识贫乏。2.管理机构不全、管理缺位。中小学校没有一套完整的固定资产管理网络体系，管理机构不健全、管理不到位。目前，大部分学校实行的是分类管理模式，如图书室管理员管理图书杂志；仪器室管理员管理设备仪器；计算机老师管理电教设备；总务处负责建筑物和资产的购置和维修；财务部门会计只负责固定资产价值核算。3.专业人员稀缺，工作效能不高。由于学校的工作重点放在教育教学上,对固定资产管理岗位重视不够,虽然安排了兼职管理员,但多数没有接受过专业的培训，业务水平低，不熟悉管理的内涵，导致固定资产管理水平仅限于数量方面的统计。4.账面价值不实，内控制度不力。现行财务制度对固定资产是以原值来计量的，主要存在这样几个方面的问题，一是计量原则不同，由于现行中小学校均采纳收付实现制会计计量原则，主要是反映固定资产原值的增减变动情况，对先收货后付款或分期付款、捐赠取得的固定资产没有及时也很难反映固定资产的价值,造成账实不符；二是存在财产物资与固定资产不分的情况，将部分低值易耗品也列入固定资产进行登记,造成会计账面固定资产总值中存在许多低值易耗品,导致学校固定资产账实不符；三是学校对固定资产进行维修或改造如房屋二次装修,投入资金较多,已超过维修工程的界线,按规定应增加固定资产,却视同维修工程处理,直接列支；四是固定资产内部控制制度执行不力，从采购、付款、入库验收、盘点、清理核销等程序不能按内部控制制度来执行。二、解决中小学学校固定资产管理存在问题的对策1.健全管理制度，完善管理体制。建立学校财产管理领导小组，明确领导小组成员职责，根据“统一领导，分级管理”的原则，建立校长、分管校长、固定资产管理专门机构、各科室负责人和固定资产专兼职管理员等若干层次的责任制。同时...
