刍议借助校园文化培育儒雅学生摘要：教育的本质属性是人的培育、人的塑造和人的成长
校园文化具有长久的导向作用，引领和影响着学生的人生观、价值观的形成
学校是育人的主阵地，应当充分挖掘传统优秀文化，借助校园文化培育儒雅学生
文章从“丰富自我，提升专业素养”“以读为本，创建书香班级”“拓展途径，创新欢乐诵读”“经典育人，抓好课堂教学”“家校共读，携手文化育人”五大方面阐述了借助校园文化培育儒雅学生的有效途径
关键词：校园文化;专业素养;书香班级;经典诵读;儒雅教育近年来，新会区会城创新初级中学着力打造“儒雅文化”，通过“小组合作学习模式”深化开展中华优秀传统文化学习
笔者作为一名语文老师和班主任，顺势而为，从人文校园中寻找生活和学习的榜样，涤荡自己的心灵，更从优秀的传统文化中享受教与学的乐趣，为课堂注入了新的活力，期望借助校园文化培育儒雅的学生
一、丰富自我，提升专业素养经典诵读活动是校园传统文化建设的一大亮点，它能改变单调的学习、生活方式，使校园生活呈现出缤纷多彩、健康向上的和谐风景线
通过《〈做有创意的老师〉丛书——老师的 9 堂国学课》《梁启超戊戌年》等好书相伴，读好经典，不仅是传承与进展中華优秀文化的过程，也是让学校弥漫书香，让人文情怀感染每一位师生的过程
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中强调：“集体的智力财宝之源首先在于老师的个人阅读
真正的老师必是读书爱好者，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在
”学校重视老师专业素养的提升，在图书馆增添了丰富多样的书籍，不断开展“师生共同成长”活动，着力打造书香型老师团队
为了丰富自我、提升专业素养，笔者常常利用课余时间阅读教育教学和人文素养提升的相关书籍，努力提升自己的专业素养，树立儒雅老师的形象，让自己更加亲近学生
二、以读为本，创建书香班级“随风潜入夜，润物细无声
”可见，环境文化对人的熏陶和感染
