列夫托尔斯泰教学设计《列夫托尔斯泰》教学设计教学目标1.学习运用比方、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重点、难点1.文中的肖像描写及其作用2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界教学课时：二课时课前准备教学过程第一课时一、导入新课在 19 世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。一个作家为什么会有这样的影响今日就让我们一起来寻找这个答案吧。二、检查预习情况1.让学生介绍列夫托尔斯泰及其作品，沟通、补充、归纳：2.放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：(1)给加线字注音胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠(2)解释下列词语器宇 禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首 低眉诚惶诚恐广袤无垠三、整体感知生自行朗读课文思考：1.课文主要可分几部分每部分的主要内容是什么2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相沟通。放映托尔斯泰的肖像图片，让学生认真观察，用心。(没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会)阅读、观赏和讨论后明确：1.可分两部分：一、(1～5)段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。二、(6～9)段描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。四、精研第一部分指读：找五名学生每人读一段，思考：讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下：(1)须发：多毛、胡须浓密(2)面部轮廓结构：失调、崎岖、平凡，甚至粗鄙(3)面部特征：忧郁、愚钝、压抑(4)长相：长相平平、普通(5)访问者失望之情(此处要明确夸张的含义以及作用，并从课文中找出运用夸张、比方等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并认真体会其表达效果)作用是：比方和夸张联袂运用，不仅使画面气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。3.读了这一部分，再次观看肖像图片(或彩色插图)思考：你如何评价托尔斯泰的相貌沟通讨论，总结如下：长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡五、老师总结本部分前几段细致入微地描...
