加强临床护生法律意识教育与护理安全教育的思考摘要：临床实习是护生从学校走向工作岗位的关键转折点，也是理论与实际相结合的过渡期
在诸多内外因素的影响下，带教老师与护生缺乏足够的法律意识，极易引起不必要的护患纠纷
除了要抓好临床带教质量外，还必须强化师生的法律意识，法律规范护理操作，让患者满意，减少医疗纠纷
因此，本文简要探讨如何在临床带教中渗透法律意识教育，以进一步提高护理安全质量
关键词：临床带教；护理；法律意识作为一门独立学科，护理学具有严密的理论性与极强的技术性[1]
伴随着社会的快速进步，公众的健康意识与维权意识逐步增强
这对护理工作提出了更严格的要求
然而，护理学属于一门年轻的学科，不少理论知识与操作技能尚有待完善，护理人员的数量与素养也不尽如意，难免会出现护理差错与过失
本文从护理临床带教的角度加以阐述，以期培育护生的法律意识，为他们顺利走上工作岗位打好基础
1 护理临床带教中易造成护理纠纷的原因1
1 带教老师缺乏足够的法律意识一些带教老师只重视带教工作，认为只要护生学好相关理论知识，掌握基本护理操作技能即可，而忽视了患者的感受与权利
这表现为三点：①部分老师对患者不热情，加上心理学知识相对缺乏，因而与患者不能有效沟通，容易让患者产生抵触情绪；②部分老师在临床带教过程中未事先获得患者的同意，并且态度生硬，患者会心生不满，觉得自己被当成了试验品；③个别老师不注意带教的方式方法，在病房内直接批判护生或当场指出操作中的问题[2]
患者听在耳里，记在心里，日后一旦疗效不好或出现感染，便认为这是护士操作有误造成的，进而引起护理纠纷
2 护生缺乏法律意识大部分护生是独生子女，从小娇生惯养，习惯以自我为中心，在处理问题时不会换位思考，极少顾及到他人的感受
护生在校学习时很少有机会学习法律知识，加上有的医院管理人员简单的认为实习生出现差错问题应由带教老师负全责
因此，实习期
