反思自己课堂教学中评价量规的使用，您认为需要做怎样的改进反思自己课堂教学中评价量规的使用，您认为需要做怎样的改进 【摘 要】现代教育技术的进展和科学的的教育教学理念的不断创新，信息技术教育基本普及， 学生的信息素养也得到了提升。 如何在有限的信息技术课时安排和有限的课堂教学时间内， 有效达成知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价这个中学信息技术三维教学目标， 从而有效进行课堂教学， 始终都是我们信息技术老师在日常教学和讨论中时刻思考并争取解决的问题。 根据教学实践总结和反思， 信息技术老师应现重视信息技术教学中评价量规的应用， 通过学生学习的有效促进和对老师教学的有效促进， 从而达到促进有效课堂教学的目的。在初中信息技术教学活动中， 重视教学中平均量规的应用， 使课堂教学会绽放出无穷的魅力。 【关键词】 信息技术教学 评价量规应用 课堂教学 信息技术教育教学在我国已走过 20 年的探究和前行的历程， 现代教育技术的进展和科学的的教育教学理念的不断创新， 我们所使用的信息技术教材也几经完善和改版， 信息技术教育基本普及， 学生的信息素养也得到了提升。 自 2024 年以来， 宁夏回族自治区中考信息技术分数已纳入中考加分因素， 在这样一个区域性的中学信息技术教育教学环境下， 作为作为一名信息技术老师， 如何在有限的信息技术课时安排和有限的课堂教学时间内， 有效达成知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观这个中学信息技术三维教学目标， 从而有效进行课堂教学， 始终都是我们信息技术老师在日常教学和讨论中时刻思考并争取解决的问题。 经过近十几年的初中信息技术教学工作实践，尤其是近年来， 我欣喜的发现， 重视信息技术课堂教学中评价量规的应用， 并从学生学习和老师教学这两个基本的方面入手， 是促进信息技术有效课堂教学的良好途径。 一、 重视评价量规应用 目前， 在中小学信息技术教育中， 我们一直以 2000 年颁布实施的《中小学信息技术课程指导纲要（试行） 》 为指导纲要， 采纳的是 2024 年电子工业出版社出版的初中信息技术教材。 回顾我自己的教学工作， 在过去的 10 年里， 对信息技术教学我只是做到力求熟悉信息技术教学方法和教学手段、 不断学习信息技术教学模式方面的知识技能、 掌握常规教学设计达成教学目标、 完成本学期的信息技术教学计划这些教学常规行为， 而近年来随着对教材的进...
