儿童进展心理学讨论的是儿童期的心理和行为的发生与进展的规律，以及这个时期的心理年龄特征
但有一点和我们平常理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到 17、18 岁左右
当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期(出生到 2岁)、儿童早期(2 岁到 6 岁)、儿童中期(6 岁到 11 岁)和青少年期(11 岁到 20 岁)
现在的进展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为讨论对象的分支学科
它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学
本书主要介绍了 20 世纪 2024 年代以来儿童心理学讨论的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童进展心理学能够为此提供说明性的控制论模型
书中非常细化地从各个部分对进展心理学进行了讨论和分析，使读者更加清楚地了解心理学的内容
读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会
这样的话，才会成为一个好老师
在这本书中，我对皮亚杰的认知进展理论印象颇深
皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的 科学家 ，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而息加工理论把儿童(和成人)比方为计算机系统
计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答
而儿童的认知 也可比方为从环境中接受信息，贮存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反应
信息加工是心理学讨论认知过程的一个重要途径
它把认知过程中感性部分(如感觉、知觉、注意和记忆)与理性部分(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统
信息加工论者运用了信息论、控制论和计算机模拟，在感性认识部分取得了十分可喜的成绩，尤其在记忆讨
