在《概率统计》课程中应用案例教学法的几点思考关键词：案例教学；《概率统计》；教学改革一、引言《概率统计》是理工科各专业本科生的一门数学基础课，它的主要讨论对象是随机现象，通过大量实验，讨论随机现象的统计规律性。而随机现象是自然界和现实生活中普遍存在的一种现象，无论是在经济管理、医药、教育等领域中碰到的许多实际问题，还是现实生活中的彩票投注、交通事故的发生等等，都可用概率统计的知识去解释。因此《概率统计》这门学科具有明显的实际背景和宽阔的应用前景，在教学中应用案例教学法是可行的。所以，我们应大力提倡案例教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课程的教学质量，培育学生的应用能力。二、为什么要在《概率统计》课堂教学中实施案例教学法2.《概率统计》的教学目标适合案例教学。《概率统计》课程教学目标，既有学习理论方面的目标，又有实践层面的目标，既培育学生具有扎实的概率统计基础理论，又能将该理论和实践结合起来。而案例教学能将理论和实践很好地结合起来，可以使两个目标得以同时实现，使得理论不再是遥不可及、空洞的理论；实践也不是盲目的实践，而是有的放矢。学了《概率统计》课程，完全可以用它来指导我们的实践。比如说，现实生活中的彩票问题，买一张彩票，中一等奖的概率有多大，中二等奖的概率有多大，中三等奖的概率有多大，都是可以计算的。乒乓球竞赛，对于实力较强的选手，是三局两胜制有利还是五局三胜制有利。《概率统计》是一门有很强实际背景的学科，很适合用案例教学法来课堂教学。3.《概率统计》的知识体系适合案例教学。概率统计的思想方法、基本原理都很抽象，只有辅助以适当的案例学生才能理解得更好。《概率统计》这门课程不同于以往学习的《高等数学》、《线性代数》等课程，其中随机变量、分布函数、大数定律、中心极限定理、区间估量方法以及假设检验的思想方法等都是该课程的难点，假如老师在课堂教学上只是单纯地强调知识本身，只强调教学过程的理论性、严谨性和逻辑性而脱离实际应用，学生要真正掌握和理解概率统计思想方法，从而应用理论去解决一些实际问题是比较困难的。三、案例教学法在《概率统计》课堂教学中如何应用实施将案例教学法引入《概率统计》课堂教学中，已实施有几年的时间了，将其应用到工科专业的《概率统计》课程教学取得的效果就更明显。笔者在案例教学实施的过程中，也积累了丰富的经验，总结如下：1.在案例教学的过程中，首先最重要的是案例的...
