基于校训“修身立业背景下的德育教育内涵讨论摘要：学校德育特色品牌营造，是打造优质高效德育品质的过程，也是提高德育实效、促进学校德育和工作内涵进展的过程，学校德育特色品牌，是具有独特性、创新性、科学性和广泛影响力的学校德育模式和德育文化。本文以武进开放大学为例，探讨和分析基于学校校训“修身立业”背景的德育内涵，以促进德育模式构建，形成德育特色品牌。学校德育特色品牌营造，是德育理念指导下，个性德育模式自主创新的实践活动。德育理念依托的文化基础有很多，如地方文化基础、学校进展历程、校训等，然而，每一种文化都具有独特的地方背景和文化基础。“修身立业”作为武进开放大学的校训，一直引导学校德育文化的进展，同时，“修身立业”也作为学生综合素养培育及贯穿德育活动始终的中心思想和指导方针。一、修身立业赋在对校训的解读中，书写了“修身立业赋”，以诠释校训“修身立业”，即：八邑之首，三吴之中，季子故里，滆湖之滨，斯乃文化昌明之胜地，百业兴旺之富都。武进开放大学者，曰高等学府之新秀，曰应用人才之摇篮，曰终身学习之立交桥，曰继续教育之乘风船。喜桃李芬芳，育才二万俊杰；历三次创业，航程卅五春秋。修齐治平，古圣人兮垂教；德智体美，今学子兮兼修。是故铭斯校训：修身立业。修身者，谓养成懿德，完善自我也。孔子曰“修己”，孟子曰“养心”，荀子曰“修身”，《礼记》曰“明明德”。修身之旨归首在修德，次在育智，三在健体，德智体兼备，则修身之入佳境矣。立业者，谓创业行事，养家报国也。或立业以成家，或立业以建功，或立业以利群，或立业以安邦。斯乃民生之所系，国运之所托，历史之所承也。家兴，世济，国强，则立业之大计告成矣。吁嗟乎，非厚德不足以载物，非正业不足以达人。颂曰：莘莘学子，谆谆师长，谨遵校训，坚定理想；践履核心价值观，为三十岁成就事业做准备；释放你我正能量，为中国梦圆满实现勇担当。二、“修身立业”背景下的德育教育内涵建校至今，学校始终坚持职业技能教育和德育教育管理相结合，立足地方产业，坚持德育管理工作以新时期社会主义核心价值观为指导，以“修德、修心、修礼、修趣”的“修身”德育教育核心为目标，全力打造“修身”品牌，全面提高教育教学质量，促进学生德智体美全面进展。1.修德“德”，是人们共同生活及行为的准则和法律规范。在人们的生活中，有品德、美德、功德、恩德、德行、道德等方面的词语。《老子》中：善者吾善之，不善者...
