基于翻转课堂教学模式的中职德育课程设计与应用摘要：信息时代的到来，导致传统课堂教学模式已经无法适应当今时代对教育的要求。因此，伴随着新课程改革的进行，翻转课堂这种新型授课模式进入大众的视野。本文对中职德育课程实行翻转课堂教学模式进行讨论，通过对翻转课堂教学概念和授课环节的分析，讨论翻转课堂在中职德育课程教学中的应用策略，探寻基于翻转课堂教学模式的中职德育课程设计，为更好地提升现今中职德育质量献力。关键词：翻转课堂教学模式；中职；德育；传统课堂模式近年来，因为种种客观原因导致中职学校招生困难，中职学校纷纷降低招生门槛，这样虽然有利于增加生源，却使学生的质量大打折扣。大部分进入学校学习的学生都有着不同程度的学习问题，主要表现为对学习信心不足、学习能力较差、学习积极性不高，甚者产生厌学的情绪，严重地影响了中職学校的教学效果。随着新课程改革的推动，转变教育模式，分析翻转课堂的概念与授课环节，利用先进的教育进行德育课程的再教育非常必要。一、翻转课堂的概念和授课环节翻转课堂也可称作颠倒课堂，其主要内涵就是重新分配课堂内外的时间，将学习的决定权从老师转移到学生手中。在这种教学模式下，老师不再占用课堂的时间进行授课，学生学习的内容需要在课后利用视频、播客、电子书和在网络平台上与同学讨论完成。大量课堂的时间被节约出来，用来学生与老师共同讨论解决地域化或全球化的挑战以及其他现实问题，从而使学生获得对知识进行更深层次的理解。翻转课堂的授课环节可以分成三大部分：第二，课堂活动环节，这一环节是对学生课前学习的检验。在翻转课堂上，学生通过一系列的课堂活动对知识形成系统的构架。老师作为引导者，帮助学生完成对问题的讨论。第三，课后复习环节，翻转课堂的课后复习与传统课堂的课后复习工作不同，在复习时更加注重学生参加课堂活动的程度，而并非从掌握知识的程度来推断，也更加注重学生的自我评价和对他人的评价。二、翻转课堂教学模式在中职德育教学中的应用1.转变老师教学角色我国传统教学模式的思想和教学方法已经根深蒂固，主要表现为：思想上的专制性、统一性与权威性；方法上的封闭型、重复型与记忆型。为了使学校培育出来的人才能快速适应现今社会，老师团队必须转变自身的教学观念，不断适应翻转教学的要求，完成课堂上教学角色的转变。在翻转教学模式下，学生通过自学，在课堂上对知识进行再次探究，这就要求老师不断加强自身知识的储备，更...
