开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为加强党的执政能力建设，巩固党在农村的执“”政基础，促进 三农 问题解决，推动农业产业化、信息化和市场化进程做出的一项重大战略决策
作为**县这样一个偏远的、进展相对缓慢的农牧区边境县，远程教育的开展无疑对促进农村经济进展、引导农村党员干部转变观念、加快农牧民致富奔小康起着举足轻重“”“”“”“”的作用，为了使这样一项 强党 、 固基 、 惠民 、 利民 的工程真正在**“宽阔的大地 安”“”家落户 、 生根发芽 ，**县对此作了大量的工作和有益的探究
一、工作开展情况“”二、存在的 瓶颈 问题“”一是乡镇远程专干不能 专干 的问题
从 XX 年远程教育开展以来，我县从各乡镇选配了一批具有年龄优势，精通计算机知识的远程专干，他们对于促进远程教育事业的进展起到了积极的作用
但是由于大多数专干都是乡镇的业务骨干，常常是身兼数职，各项工作任务重，不能专注于远程教育工作，一定程度制约了远程教育工作的法律规范开展
同时，存在远程专干更换频繁的问题，往往是刚经过系统的培训，就被调换岗位
两年来除铁买克乡外，其他乡镇远程专干均因工作需要上调至县直部门，接任者都是新手，不熟悉，不了解远程教育，直接影响了基层远程教育工作的连续性进展
“”二是村级站点操作员 驻点 时间少的问题
XX 年我县通过公开招聘村科技副主任，为 53“”个行政村配备了站点操作员，初步解决了远程教育站点 无人管 的问题
但根据具体工作开展实际情况反映，村级站点操作员忙于事务性工作时间多，进村驻点时间少
部分乡镇的站点操作员直接被安排在乡镇党委政府工作，一年中很少进村从事远程教育工作
直接导致站点不能按时开放，教学资源接收不全，教学管理不法律规范，影响了党员干部群众参加远程教育的积极性和远程教育站点作用的发挥
三、建议及对策“”一是试行乡镇远程专干工作年限制
参照 大学生志愿者 服务制
