基础医学综合设计性实验的探究与实践摘要：增加综合设计性实验的开设已成为医学实验教学的进展方向，我校以基础医学实验教学中心为平台，开设了系列综合设计性实验
基础医学综合设计性实验的开设，既有利于学生能力培育，又促进了老师专业知识和实验技能的提高
关键词：基础医学；综合设计性实验；能力培育随着医学科学的进展和教学的深化，实验教学在医学教育创新型人才培育中的重要地位更显突出，教育模式也发生了深刻变化，增加综合设计性实验的开设成为实验教学的进展方向[1]
为有利于学生能力培育，我校以基础医学实验教学中心（包括机能实验学、形态学、分子生物学、病原生物学、解剖学五个实验中心）为平台，开设了一批综合设计性实验，取得了良好的教学效果
现将探究和实践过程的体会总结如下
一、综合设计性实验的教学方案（—）教学目标与教学内容为促进多学科实验教学的深度融合，掌握多种操作技能，培育学生自主学习能力和创新能力，提高实验教学的整体水平，经反复论证，现主要开设以下综合设计性实验：大鼠压力负荷过重对心功能及心室重塑的影响、酒精对小鼠肝脏损伤的机制、家兔急性阑尾炎病理生理变化、滴虫标本留取培育与鉴定
（二）教学对象与形式以选修课的形式面对临床本科三年级学生，要求学生掌握一定的相关实验教学基本技能和初步学习医学科研基本知识
例如：大鼠压力负荷性过重对心功能及心室重塑的影响实验，开设于临本三年级第一学期后半程，该学期初已开设了机能实验学、病理学实验等相关实验课，通过前一阶段的学习，已经掌握了实验动物的捉拿、手术器械的使用、动物麻醉、给药方式、常用仪器使用等基本操作技能和医学科研基本知识，为综合设计性实验的顺利实施提供了保证
二、综合设计性实验教学过程（一）选题与实验设计课前将准备开设的综合设计性实验内容向学生公布，同学们自由选择实验内容，四人一组，通过文献检索，确定观察指标、技术关键、技术路线等，完成开题报告的书
