一、自我生长篇1 探究阶段走过的最艰难的时期，这一时期。也是生长最快的一个阶段。由于学生刚换完班主任，情绪上产生了很大波动，再加之自身能力的缺乏，前两周内同意跟我沟通的学生寥寥无几。这个关键的时期又碰上了英语新概念 2 听写让我感到有些措手不及。这段时间里我竭尽全力向办公室同事沟通，讨方法，作总结，做规划，已完成我学生向班主任的重要转变。2 实战阶段对学生管理有了初步的认识。加强同学生间的沟通，这一阶段。解学生间存在问题，制定新的班级制度，总结归纳在探究阶段所遇到一些问题并对此作出快速反应。加强新概念英语背诵的检查力度，学生缺勤的考核力度，竭尽全力快速使学生达到思想上的统一，与此同时掌握学生的心理动向，竭力作出正确引导。3 完善阶段主要分析前面的考试，这一阶段。结合本班班情分析班级存在问题。从自身角度去分析自己的管理方法、班级制度等所存在问题。这样以来让我真正的认识到班主任工作的重要性和艰巨性，完全完成了从学生向老师的角色转变，实现了第一次全面的生长。得出以下心得体会经过以上三个阶段。必需以身作则，1 身为老师。成为学生的表率。作为老师必需不时学习，提高自身修养、提高个人专业知识水平，加强自身的道德建设，以自身的人格魅力去影响学生。又要无限热爱学生，2”“””既要严格要求。严 与 爱 应统一起来。严 就是要求学生严格执行”学校的各项规章制度，班级制度，爱 就是要热爱学生，多关怀学生，协助学生解决一些实际问题。做学生的良师益友。大一学生情感丰富，3 尊重学生。但较脆弱，渴望得到老师的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。充任学生倾诉的对象，4.4 注重与学生的沟通。从学生的角度去理解他协助他分析、解决问题，成为学生信任、同意交心的朋友。重视班级日志，日志也是班主任和学生沟通的一种重要方式。作为班主任，用自己的言行来纠正和指导学生们言行和学习的态度，课上是师生关系，课下是朋友关系。总之，觉得学生管理最重要的情感沟通和制度的合理使用。“”把精力主要集中在对 后进生 转化上，4.5 关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学”生是中间型 学生。一开始接手班级的时候。后来通过与学生的接触、交谈，深深感悟到”中等生 心里是非常渴望得到老师重视的二、班级情况及班级管理更重要的沟通，...
