志愿者案例分析样例姓名林婷婷性别女出生日期1991．12．11民族汉学历硕士在读专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位福建省厅毕业院校福建师范大学任期15 年 3 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校大田宋村初中*案例类型教学——课堂管理背景我在韩国大田广域市大德区的一所公立普通中学当任汉语原语民老师。该学校学生人数大概有 1000 人。我的课程主要是初一和初二年级的汉语选修班。初一年级四个班，两个男生班，两个女生班。大部分学生是汉语零基础，每个班有 1-2个是小学的时候曾经学过的。二年级也是两个男生班两个女生班，有一年的汉语基础。因为是选修课，所以学习态度不是太好，整体比较懒散，积极性不高。问题第二学期期中考过后，学生们渐渐开始有了懈怠的情绪。虽然课堂上增加了许多练习活动环节，课件制作上面也增加了许多设计，但是效果不太显著。孩子们，尤其是二年级学生，上课注意力不够集中，懒懒散散，讲话。尤其是二年级男生班的学生非常淘气，讲话的声音甚至盖过了我的讲课声。奇怪的是韩国老师对学校的态度是极其纵容的，搭档老师只是提高音量说了几次，也是放任自由。解决方法说实话，在调动全班学习积极性问题上，我目前还没有很有效的方法。我想即使在中国也是这样的，学习对于孩子来说本身就不是一件有趣的事情。下面说说我尝试或是听说过的方法。1：分组竞争法。用于教学初期，十分有效，集体荣誉感激发了大部分学生学习的兴趣。但是一个月后失去作用。2：拍苍蝇。生词复习时候的拍苍蝇活动。第三次失效。3：图章奖励。根据课堂表现老师盖章，积满 10 个可以换礼物，一般是巧克力派和一张书签。这个奖励制度几乎贯穿了我的教学一整年，效果不错。尤其是女生很喜爱。反思因材施教，语言不通让这个学习过程变得有难度。对待学生要付出极大耐心和爱心，对于屡教不改的学生，还是应该有更加有效的方式。在教学的过程中，要不断尝试新的方法，不断探究。多和搭档沟通你的想法。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
