如何写好人物的语言二、命题趋势1、中学阶段对语言描写的要求：〔1〕要反映人物的思想品行。〔2〕要区别人物身份。〔3〕要符合具体的语言环境。〔4〕语言、动作、神态的描写要紧密配合。2、什么是语言描写？语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。三、解题方法指导〔一〕怎样才能写人物的语言？1、要有明确的目的。在描写人物时，不能把人物的所有言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据的目的，根据要表现的人物的特点，仔细地去听听、看看、想想，在这些典型事件中，他〔她〕是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他〔她〕，去表现他〔她〕。2、人物语言要有个性。这是语言描写最根本的、也是最高的要求。所谓语言有个性，指描写人物的语言要看人物身份，不同身份说的话就不同，甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。如，鲁迅《阿长与<山海经>》中有这样的描写：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，欢乐地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”又如《水浒传》中描写众汉议立梁山主一段。同是拥立宋江为梁山之主，不赞成宋江的谦让，但几个人所说的话却大不相同。吴用、武松均从大局出发，以理服人。但吴用言词委婉，武松那么显露。李逵和鲁智深都对宋江的谦让表示强烈不满，但李逵言词粗鲁，鲁智深那么比较注意分寸。刘唐虽未能申之以理，但也不似李逵、鲁智深的火暴，言词颇含怨意。3、要写出人物说话时的神态、动作等。语言、动作、神态的描写要紧密配合，相得益彰。写人物语言假设能适当结合动作神态描写，便会使人物语言更加生动逼真。如，鲁迅《藤野先生》中对藤野先生的语言描写：①解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很欢乐地，仍用了极有抑扬的声调对我说道；②“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。4、语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。修改下面语段：星期天上午，我正在复习功课。突然...
